электр. учебник по социальной психологии

методологическая платформа оказалась весьма уязвимой. Например, взять тот же механизм, где соединялось биологическое и социальное в человеке. Хотя личность и объявлялась продуктом общества, но при конкретном рассмотрении выяснялось, что в основу ее положены биологические особенности и прежде всего социальные инстинкты. Рефлексологическая концепция В.М. Бехтерева не могла стать в то время основой социальной психологии в советской России.

По мнению Н.М. Титовой, «несмотря на субъективное желание многих психологов создать марксистскую социальную психологию, такая задача в 1920- е годы не была выполнена. Ключевые методологические проблемы социальной психологии не были решены. Не было и четкости относительно предмета социальной психологии. Само понятие «социальная психология» в тот период интерпретировалось как синоним реакционной дисциплины, как атрибут лишь буржуазного мировоззрения. Затем наступил длительный перерыв в развитии социальной психологии. Но даже в это время велись отдельные социальнопсихологические исследования в сфере педагогической науки.

Так, работы Н.К. Крупской и А.С. Макаренко имели значение в изучении вопросов коллектива, где становление марксистской традиции в социальнопсихологическом знании осуществлялось с меньшими трудностями. В развитии социально-психологической мысли в рамках психологической науки важную роль сыграли исследования Л.С. Выготского, имеющие непосредственное отношение к развитию социальной психологии.

Сформулированные им гипотезы позволили сделать вывод, что главный механизм развития психики — механизм усвоения социально-исторических форм деятельности. Все вышесказанное добавляло общей психологии вес и давало солидную материалистическую основу для решения собственно социально-психологических вопросов. В работах Л.С. Выготского в более непосредственной форме решались многие вопросы, выражалось свое понимание предмета социальной психологии, исходившее из критики того понимания, которое было свойственно В. Вундту, развившему концепцию «психологии народов». Все, что рассматривал В. Вундт в качестве своего предмета — язык, мифы, обычаи, искусство, религию, — Л.С. Выготский

в изучении психики собирательной личности. По его словам, психика отдельного лица также социальна, поэтому она и составляет предмет социальной психологии. В этом смысле социальная психология отличается от коллективной психологии тем, что предмет социальной психологии — психика отдельного человека, а коллективной — личная психология в условиях коллективного проявления.

Теории, идеи Л.С. Выготского, высказанные им в 1920-е годы и позже, явились необходимой предпосылкой, сформировавшейся внутри психологической науки, для более точного определения предмета социальной психологии»

[46. c. 10].

21

Всоветской России социальная психология была запрещена (человек как активный член общества не нужен). Возвращение науки происходит в конце 60-х годов.

В1962 году открывается первая в стране лаборатория социальной психологии при отделении психологии Ленинградского университета.

В1966 году курс социальной психологии начинает преподаваться сначала

вЛенинградском государственном университете, а потом и во всех вузах.

По мере становления новой науки появлялись статьи и монографии пионеров отечественной социальной психологии: Б.Д. Парыгина, Е.С. Кузьмина, А.Г. Ковалева, А.А. Бодалева.

Задания и вопросы для размышления

1.Назовите основные идеи психологии народа, психологии масс и теории социального поведения.

2.Что подразумевается под термином «групповое сознание» и как это явление использовалось для объяснения поведения толпы?

3.Каковы причины возникновения социальной психологии? Как вы думаете, они больше социальные или теоретические?

4.Охарактеризуйте периоды выделения социальной психологии в самостоятельную область наук.

5.Перечислите социально-психологические теории, выбрав основные.

6.Каков основной тезис мотивационной теории, теории принятия решений?

7.Назовите дату окончательного утверждения социальной психологии как самостоятельной науки. С чем это было связано?

8.Приведите пример, подтверждающий теорию социального обмена.

9.В каком случае тенденция сравнивать себя с другими уменьшается? В каком увеличивается?

10.Что в социальной психологии подразумевается под социальными нормами?

11.Какие социальные роли играете вы, находясь в университете, дома, на улице?

12.Какие социально-психологические вопросы рассматривались в России в

ХХвеке?

22

Тема 1.2. Сущность и предмет социальной психологии

План

1.Сущность понятия «социальная психология».

2.Предмет социальной психологии.

3. Связь социальной психологии с другими науками.

Ключевые понятия: социальная психология; объект изучения социальной психологии; разделы науки; психология личности; исторические науки; экономические науки; культурология; этнология; педагогика.

Сущность понятия «социальная психология»

В конце 1950-х – начале 1960-х годов происходит расширение запросов практики, заостряются проблемы сознательного регулирования и управления общественными процессами.

Считается, что именно в этот период в вопросе о социальной психологии сложилось три подхода. Первый подход, получивший, по мнению Н.М. Титовой, наибольшее распространение, представлял социальную психологию как науку о «массовидных явлениях психики». «Исследователи рассматривали разные явления, подпадающие под это определение. Иногда акцент делался на изучении психологии классов и других больших социальных общностей, а также на отдельных элементах, сторонах общественной психологии групп, таких как традиции, нравы, обычаи и т.п. С другой стороны, наибольшее внимание уделялось формированию общественного мнения, например такому массовому явлению, как мода. И все-таки в рамках данного подхода велись непрерывные разговоры о необходимости изучения коллектива. Таким образом, наблюдается разделение терминов на «общественную психологию» (уровень общественного сознания, характерный для отдельных социальных групп, прежде всего классов) и «социальную психологию» (науку об этой общественной психологии).

Второй подход, являющийся главным при исследовании личности в социальной психологии, делает акцент на психических чертах, особенности личности, ее положении в коллективе, типологии личности, а уж потом исследуются положение личности в коллективе, межличностные отношения, вся система общения.

Третий подход представляет собой синтез двух предыдущих. Здесь социальная психология рассматривается как наука, изучающая и массовые психические процессы, и положения (в обществе) личности в группе. Впоследствии проблематика социальной психологии представлялась достаточно широкой и охватывала практически весь круг вопросов.

Возьмем за основу точку зрения ведущего ученого России Г.М. Андреевой, которая утверждает, что социальная психология − это наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп.

23

Предмет социальной психологии

Определение предмета – первая задача любой науки. «Когда предмет науки определен, задача спецификации научного знания уже решена», − утверждает К.А. Абульханова.

Наиболее полное представление о том, что изучает социальная психология, дает схема, предложенная Б.Д. Парыгиным и включающая:

1)социальную психологию личности;

2)социальную психологию общностей и общения;

3)социальные отношения;

4)формы духовной деятельности.

По мнению же В.Н. Мясищева, социальная психология исследует:

1)изменение психической деятельности людей в группе под влиянием взаимодействия;

2)особенности групп;

3)психическую сторону процессов общества.

Н.М. Титова утверждает, что «предмет социальной психологии достаточно широк, и поэтому к его определению можно подходить, как минимум, с двух сторон: как со стороны личности, так и со стороны массовых психических явлений. Это более всего отвечало складывающейся практике исследований, а значит, практическим запросам общества. Именно поэтому оно и оказалось если и не единогласно принятым, то во всяком случае наиболее укоренившимся» [46,

с. 11-12].

В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения, то есть носители социально-психологических явлений. К ним относятся личность в группе (системе отношений), взаимодействие в системе «личность − личность» (родитель − ребенок, руководитель − исполнитель, врач − больной, психолог — клиент и т. д.), малая группа (семья, школьный класс, трудовая бригада, воинский экипаж, группа друзей и т. п.), взаимодействие в системе «личность - группа» (лидер — ведомые, руководитель — трудовой коллектив, командир — взвод, новичок — школьный класс и т. д.), взаимодействие в системе «группа — группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.), большая социальная группа (этнос, партия, общественное движение, социальный слой, территориальная, конфессиональная группы и т. п.).

В соответствии с основными объектами исследования современная социальная психология дифференцировалась на такие разделы, как:

•социальная психология личности;

•психология межличностного взаимодействия (общения и отношений);

•психология малых групп;

•психология межгруппового взаимодействия;

•психология больших социальных групп и массовых явлений.

24

В нашем учебном пособии мы подробнее остановимся на первых трех из перечисленных выше разделов и дополнительно рассмотрим социальную психологию управления и методы прикладной социальной психологии.

Связь социальной психологии с другими науками

Особое внимание социальному поведению уделяет не только социальная психология, но и некоторые другие социальные науки, включая социологию, экономику и политику. Каждая из этих дисциплин интересуется влиянием социальных факторов на человеческое поведение. Однако между социальной психологией и другими социальными науками есть одно существенное различие. По мнению Э. Аронсона, Т. Уилсона, Р. Эйкерта, «социальная психология — это ветвь психологии, и как таковая она произрастает из интереса к отдельному человеку, и прежде всего к тем психологическим процессам, которые протекают в его сердце и сознании. Социальный психолог проводит различного рода анализы, в зависимости от контекста социальной ситуации. Например, для того чтобы понять, почему люди причиняют друг другу вред, социальный психолог сосредоточивает свое внимание на психологических процессах, инициирующих агрессию в определенных ситуациях» [5, с. 38]. Предварял ли агрессию страх? Страх — это необходимое условие проявления агрессии или нет? Испытывая страх, при каких обстоятельствах люди могут выплеснуть его в открытом, агрессивном акте? Какие факторы могут воспрепятствовать агрессивной реакции человека, испытывающего страх? Какие другие факторы, кроме страха, могут послужить причиной агрессивного поведения?

Другие социальные науки в большей степени интересуются социальными, экономическими, политическими и историческими факторами, влияющими на происходящее в обществе. Социология, например, интересуется такими темами, как социальные классы, социальные структуры и социальные институты. Естественно, интересы социальной психологии и других наук во многом пересекаются, так как общество состоит из людей. Главное же различие состоит в том, что социология в первую очередь фокусируется не на психологии человека, она имеет тенденцию к более широкому объекту изучения — обществу в целом. Хотя социологи, как и социальные психологи, интересуются вопросами агрессивного поведения, они чаще рассматривают их в более общем плане. Например, пытаются решить вопрос, почему уровень убийств в больших городах намного выше, чем в поселках? Какие изменения в обществе связаны с изменениями в агрессивности поведения его членов?

Различия между социальной психологией и другими социальными науками проявляются в том, что они пытаются объяснить. Цель социальной психологии

—«определить, каковы универсальные свойства человеческой природы, которые делают каждого — безотносительно его социального класса и культуры

—восприимчивым к социальному влиянию» [5, с. 39].

Как и социальная психология, некоторые другие области психологии также фокусируются на изучении индивидов и того, почему они делают то, что делают. Основная среди них — психология личности. Давайте рассмотрим,

25

чем отличаются интересы и подходы социальной психологии от интересов и подходов психологии личности.

Пытаясь найти объяснение социальному поведению, психологи, занимающиеся психологией личности, в первую очередь фокусируют свое внимание на индивидуальных различиях — аспектах личностных особенностей человека, которые делают его отличным от других людей.

Понимание психологии личности, несомненно, способствует большему пониманию поведения человека, однако социальные психологи убеждены в том, что объяснение человеческого поведения преимущественно в терминах личностных факторов — объяснение поверхностное, так как это ведет к серьезной недооценке той роли, которую играет мощный источник человеческого поведения — социальное влияние.

Например, предположите, что вы остановились у придорожного ресторана, чтобы выпить чашку кофе и съесть пирожное. Подошла официантка принять у вас заказ, но вы все не решаетесь, какое бы пирожное заказать. Пока вы колеблетесь, официантка нетерпеливо чиркает ручкой в книге заказов, закатывает глаза к потолку, сердито смотрит и в конце концов набрасывается на вас со словами: «Ну, знаете ли, я не собираюсь тут торчать весь день!».

Что вы скажете об этом случае? Столкнувшись с такой ситуацией, большинство людей заключат, что официантка — вульгарная и неприятная особа. На самом деле по пути на работу у нее сломалась машина и поэтому она опоздала. К тому же женщина не знает, где найти деньги, чтобы ее починить. А появившись в ресторане, она узнала, что ее напарник слишком пьян, чтобы работать, и ей пришлось обслуживать вдвое больше столов, чем обычно. Повар кричит на нее, ругая за нерасторопность.

Получив всю эту информацию, вы, возможно, измените свое мнение и придете к заключению, что не обязательно эта официантка такая уж отвратительная женщина — может, это просто обыкновенный человек под гнетом сильного стресса.

Эта история еще раз напоминает нам о том, что при отсутствии полной информации о ситуации подавляющее большинство людей, пытаясь оценить поведение человека в сложной ситуации, быстро приходят к заключению, что такое поведение вызвано личными качествами этого человека. И тот факт, что мы часто отказываемся брать в расчет ситуацию, — важен для социального психолога, так как сильно влияет на человеческие взаимоотношения.

В итоге можно сказать, что социальная психология располагается между двумя ее ближайшими «интеллектуальными кузинами»: социологией и психологией личности. Социальная психология, так же как и социология, проявляет интерес к ситуационному и социальному влиянию на поведение человека, но в большей степени фокусируется на психологических особенностях человека, определяющих его восприимчивость к социальному влиянию. Социальная психология, так же как и психология личности, делает акцент на психологии индивида, но преимущественно фокусируется не на том, что делает

26

людей отличными друг от друга, а на общих для всех людей психологических явлениях.

Кроме социологии и психологии, социальная психология тесно взаимосвязана с историческими, политическими, экономическими науками, с культурологией, педагогикой и другими отраслями научных знаний.

Так, «исторические науки показывают социальной психологии пути и условия развития психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

Экономические науки раскрывают сущность и своеобразие функционирования экономических процессов в обществе, показывают , как они влияют на общественные отношения и на проявление в них общественного сознания людей.

Культурология, этнология, исследуя особенности культурного и этнического развития различных этнических обществ, дают возможность социальной психологии адекватно и правильно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлежности на специфику проявления социально-психологических феноменов.

Педагогика предоставляет социальной психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по социально-психологическому обеспечению этих процессов» [22, с. 28].

С другой стороны, социальная психология, изучая условия и специфику формирования, развития и функционирования человека в обществе, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения общественным сознанием объективной действительности экономических и социальных отношений.

Так, в сфере управления персоналом социальная психология дает знания психологической и социометрической структуры группы, уровней развития малых групп и групповой динамики, рассматривает понятие о социальных ролях, групповой сплоченности и совместимости, конформности и конфликтах, лидерстве и руководстве, знакомит с методами убеждения и коррекции поведения, способами регулирования нормативного поведения и стрессоустойчивости.

Таким образом, остается класс специфических задач для социальной психологии, которые не решаются другими отраслями научного знания, (например, динамика развития межличностных отношений в группах, сама природа совместной деятельности людей в группах и форма складывающегося общения и взаимодействия). В отношении личности у социальной психологии есть своя собственная точка зрения на эту так называемую границу. А вопрос заключается в том, как конкретно действует личность в различных реальных социальных группах. Причем вопрос о том, как формируются мотивы, потребности, установки личности, почему те или иные мотивы, потребности, установки сформировались у данной личности, в какой мере это зависит от группы, в которой эта личность действует, весьма не прост.

27

Задания и вопросы для размышления

1.В чем существенное отличие в подходах к пониманию сущности социальной психологии?

2.Что является предметом исследований социальной психологии?

3.Какой вклад в социальную психологию внесли такие науки, как психология, социология, экономика, культурология?

4.В чем отличие социальной психологии от психологии человека (от социологии)?

5.Какие феномены социальной психологии вы уже изучали?

6.В решении каких практических вопросов могут быть использованы социально-психологические знания в сфере управления персоналом?

28

Раздел 2 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЛИЧНОСТИ

Тема 2.1. Социально-психологическая структура личности План

1.Социально-психологическая структура личности.

2.Я-концепция.

3.Самосознание.

4.Социальный интеллект.

Ключевые понятия: сознание; бессознательное; супер-Эго; либидо; групповой нарциссизм; комплекс неполноценности; жизненный стиль; жизненные цели; коллективное бессознательное; Персона; Эго; Тень; Анима; Анимус; Самость; экстраверсия; интроверсия; психологические типы: мыслящий, чувствующий, ощущающий, интуитивный; типологии характеров: неплодотворные (восприимчивая, авторитарная, стяжательская и рыночная ориентация) и плодотворная; кризис психического развития; самоактуализирующаяся личность; потребностный треугольник А. Маслоу; Я-концепция; самооценка; самоинвалидизация; реальное-Я; идеальное-Я; зеркальное-Я; восходящее социальное сравнение; инграциация; самосознание; интроспекция; каузальные теории; социальный интеллект.

Социально-психологическая структура личности

Почти 150 лет назад О. Конт удивительно точно выявил главную сложность проблемы человека, подчеркнув, что человек не только нечто большее, чем биологическое существо, он также больше, чем просто «сгусток культуры». Иными словами, человек стал носителем каких-то новых, неизвестных качеств, и поэтому нужна специальная наука для его изучения и понимания. Такой наукой, по утверждению О. Конта, должна была стать психология, призванная осуществить творческий синтез биологических и социологических знаний о природе человека, то есть социальная психология.

Представления о роли личности в системе социальных отношений неразрывно связаны с пониманием самой сущности личности. Личность представляет собой единство биологических и социальных, врожденных и приобретенных в процессе социализации качеств, то есть она является биосоциальной. В основе биологических качеств лежит генотип, наследственная информация, темперамент; в основе социальных качеств – воздействия социального окружения среды.

Различия во взглядах чаще всего отражали разное понимание соотношения биологических и социальных начал, определяющих содержание и структуру личности, и разный вес социальных и субъективно-индивидуальных факторов, определяющих поведение личности. Как правило, создатели различных теорий рассматривали личность как единое целое, они не раскладывали по научным полочкам знания о ней общепсихологического, социально-психологического и

29