8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.

9. Подберите текст (примерно 80-100 слов) научного или публицистического стиля. Проанализируйте выбранный Вами текст по предложенному плану. План и образец анализа см. в Приложении 2. Подобранный текст пишется от руки или прилагается в печатном виде.

6 Вариант

Лексическая стилистика. Работа редактора над лексикой рукописи.

1. Укажите лексические ошибки, возникшие в результате смешения паронимов, парономазию. Отметьте случаи нарушения лексической сочетаемости, искажения смысла, абсурдность и комизм высказывания. Исправьте предложения.

1. Перед нами целая галантерея образов (из сочинений абитуриентов). 2. Чтобы покончить с войнами, каждый должен найти себе друга из другого контингента. 3. Реальные люди, события силой писательского таланта превращаются в художественные прообразы. 4. На собрании станичников царствовала полная разноголосица. 5. Клещ тешит себя надеждой, что выкарабкается отсюда и вернется в общество его полным членом (из сочинений). 6. Если мой друг не принесет мне завтра книгу, я сниму с него скальпель! (Из устн. речи.)

2. Найдите речевые ошибки, исправьте их. Без помощи толковых словарей не обойдетесь.

1. Ракетный крейсер «Бидл» военно-морских сил США остановил в Красном море грузовое судно «Премьер», шедшее под флагом ФРГ. На борт корабля высадилась десантная группа. 2. В середине дня некогда бежать обедать, да и некуда, кроме пресс-бара, а поужинать, если ты командировочный, и вовсе негде. 3. В универсаме на улице Молодогвардейская полчаса простоишь у кассы, чтобы рассчитаться за булку хлеба или бутылку молока. 4. В одной своей книжке я рассказал о судьбе сверстников, с ко­торыми побольше двадцати лет тому назад окончил десятилетку. 5. Наши ребята на корпус обходят соперников. И... ломается подножка. Лодка сходит с дистанции. – Обидно, – резюмировал происшедшее тренер. – Так хотелось опробовать новый состав в деле. 6. «Хиро» – новое слово на букву хэ. (Телереклама).

Фоника.

3. Проанализируйте фонику газетных заголовков; выделите те из них, в которых фоника стала источником экспрессии, и те, в которых вы находите недочеты в звуковой организации; устраните их. При этом различайте случайные звуковые повторы, неуместную рифму и сознательное использование звукописи с целью усиления действенности речи.

«Урок - впрок». «За штилем - шторм». «Недостаток внимания руководства к развитию производства». «Магистраль, зовущая вдаль». «Медали за модели». 6. «Твои планы, планета?» «Полный ход, «водоход»! «Кто за тобой, горновой?» «Старая ставка на страх». 10. «Целебное дыхание калины». «Грани гранита». «Льготы Аэрофлота».

Грамматическая стилистика.

4. Выберите из приведенных в скобках слов необ­ходимые по условиям контекста. Обоснуйте свой выбор. Дайте функционально-стилистическую характеристику глагольных форм, заклю­ченных в скобки. Отметьте формы, находящиеся за пределами норм литературной речи.

Нам (машут — махают) платками. С потолка (капает — каплет). Ветер (колыхает — колышет) ли­ству. Я (мучусь — мучаюсь) весь день. Они (заго­тавливают — заготовляют) солому на зиму. Он (брыз­гает — брызжет) слюной. Им (двигает — движет) чув­ство сострадания. Рыба (мечет — метает) икру. Не (морщь — морщи) лоб. Он (вис — виснул) на поднож­ке трамвая. Они быстро (локализовали — локализи­ровали) вспышку гриппа. Снег (сыплет — сыпет). Мороз (щиплет — щипет) уши. (Выправь — вы­прави) текст. (Откупорьте — откупори) бутылку. Не стоит этим (брезгать — брезговать). Вдали (белеет — белеется) парус. Кошка (мурлычет — мур­лыкает). Он постепенно (слеп — слепнул) и (чах — чахнул). Вы должны (прочитать — прочесть) эту книгу

Тропы и стилистические фигуры.

5. Укажите источники речевой экспрессии в заголовках журнальных и газетных статей; разграничьте тропы и фразеологизмы. Определите характер тропов.

Пример записи:

Тропы «Белые мухи долетели до Москвы» - олицетворение

Фразеологизмы «Слово не воробей»

    «Шаги истории», «Слово не воробей», «Бумага не все терпит», «Белые слезы черемух», «Незаповедный лес», «Серебро» Владимира Ковалева», «Как родился луноход», «Перо в рабочей руке», «Хорошие примеры заразительны», «Две стороны пластинки», «Немузыкальный момент», «Российские ученые выброшены на обочину реформ», «Обещанного Врубеля три года ждут», «Эмиссия: опиум для народа», «Белые мухи долетели до Москвы».

6. Найдите изобразительно-выразительные средства (инверсия, анафора, параллелизм, градация, ассонанс, аллитерация, антитеза) в данных предложениях.

1. Мне ничего на земле не надо, - / Ни громов Гомера, ни Дантова дива. (А. Ахматова) 2. Надеюсь, / верую: вовеки не придет / ко мне / позорное благоразумие. (В. Маяковский) 3. Но в искушениях долгой кары, / перетерпев судеб удары, окрепла Русь. //Так тяжкий млат, дробя стекло, кует булат. (А. Пушкин) 4. Без вас хочу сказать вам много, / при вас я слушать вас хочу; / Но молча вы глядите строго, / и я в смущении стою. (М. Лермонтов) 5. Клянусь я первым днем творенья,//клянусь его последним днем, / клянусь позором преступленья / и вечной правды торжеством. (М. Лермонтов)

ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

7. Выполните правку-переделку в материале, предназначенном для публикации в газете.

...Было так хорошо, что хотелось, чтобы время стало, а все живущее замерло, чтобы не испортить прекрасной и удивительной ночи. Неожиданно из моря вышла женщина, собственно он не видел, откуда она появилась. При нем вроде ник­то не заходил в воду и не выходил из нее. Она выросла из прибрежной скалы, а быть может, опустилась с неба. Это дочь моря, она покинула родную стихию, чтобы немного погулять по берегу.

Тончайшее покрывало обнажало плечи; мраморные ноги, величественный стан, голова горделиво откинута, легкий бриз играет пышными локонами. Женщина была так красива, что следовало остеречься прикосновения к ней, чтобы не повредить божественной гармонии.

Она шествовала вперед, ее босые ноги оставляли на ровной, влажной песчаной поверхности маленькие отпечатки, ветер заигрывал с ее покрывалом, обнажал грудь; а полы покрывала раздувались на ветру.