- •1 Раздел: Практическая стилистика
- •2 Раздел: Литературное редактирование
- •Задания к контрольной работе:
- •1 Вариант
- •7. Исправьте текст при помощи корректурных знаков см. Приложение 3
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •2 Вариант
- •6. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведенных отрывках из произведений русских писателей, публицистов.
- •7. Исправьте текст при помощи корректурных знаков см. Приложение 3
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •3 Вариант
- •4 А. Устраните ошибки в употреблении деепричастных оборотов.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •4 Вариант
- •1. Устраните стилистически немотивированную тавтологию, применяя различные приемы правки (синонимическую замену слов, сокращение предложений, изменение структуры предложения).
- •7. Выполните правку-сокращение в материале, предназначенном для публикации в газете.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •5 Вариант
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •6 Вариант
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •3. Прочитайте предложения; укажите недочеты фоники (неблагозвучие, неуместные звуковые повторы, случайную рифму). Устраните ошибки в звуковой организации речи.
- •4. Согласуйте в следующих примерах определение (в том числе приложение) с определяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Оцените лексические образные средства в данных примерах. Укажите стилистические недочеты и речевые ошибки. Исправьте предложения. (Приводятся отрывки из газетных материалов.)
- •6. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведенных отрывках из произведений русских писателей, публицистов.
- •7. Выполните правку-переделку в материале, предназначенном для публикации в газете.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •8 Вариант
- •3. В предложениях, взятых из радиопередач, укажите недочеты в звуковой организации речи и устраните их.
- •4. Согласуйте в следующих примерах определение (в том числе приложение) с определяемым словом. Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Отметьте различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы) в данных предложениях.
- •6. Назовите средства экспрессивного синтаксиса в приведенных отрывках из произведений русских писателей, публицистов.
- •7. Прочитайте неотредактированный текст, проанализируйте его, указывая недостатки в композиции, речевые ошибки. Выполните правку-переделку данного текста.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •9 Вариант
- •5. Отметьте различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы) в данных предложениях.
- •6. Найдите изобразительно-выразительные средства (инверсия, анафора, параллелизм, градация, ассонанс, аллитерация, антитеза) в данных предложениях.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •10 Вариант
- •2. В приведенных ниже предложениях устраните плеоназмы и тавтологию.
- •3. Укажите недостатки фоники, речевые ошибки, стилистические недочеты, исправьте предложения.
- •7. Выполните правку-вычитку текста, используя корректурные знаки.
- •8. Подберите тексты (4-5 предложений) разных стилей, запишите тексты; определите подстиль, жанр и языковые особенности каждого текста.
- •Вопросы для подготовки к тестированию.
- •Вопросы к экзамену
- •5) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- •6) Электронно-программные средства
- •Контрольная работа
- •«Стилистика и литературное редактирование»
- •(Вариант)
- •План стилистического анализа текста
- •Анализ текста
- •Классификация знаков:
- •Начертание и назначение корректурных знаков.
10 Вариант
Лексическая стилистика. Работа редактора над лексикой рукописи.
Подберите фразеологические синонимы к следующим устойчивым сочетаниям.
Бабушкины сказки, валять дурака, белая кость, сапоги всмятку, ни то ни сё, стреляная птица, отдать богу душу, петь дифирамбы, сойти с ума, хоть караул кричи, яблоку негде упасть, за уши не оттянешь, когда рак на горе свистнет, за и против, не на жизнь, а не на смерть.
2. В приведенных ниже предложениях устраните плеоназмы и тавтологию.
1. В этом году коллектив литейного цеха трудится с большим трудовым подъемом. 2. В работе участвовало только двое человек рабочих-мотористов. 3. Судьба этих людей похожа одна на другую, как две капли воды. 4. Даны краткие указания по проведению фотографий рабочего дня рабочих и работы механизмов. 5. Участок Ярославского управления «Стальконструкция» принимает участие в строительстве каждого из объектов Череповецкого металлургического завода. 6. Вновь создаваемые доменные печи будут печами с большим объемом. 7. Ежегодно всегда один раз в год проводятся выездные сессии Ученого совета на различные заводы. 8. Программа рассчитана на рабочих из числа лиц, имеющих 8-летнее образование.
ФОНИКА.
3. Укажите недостатки фоники, речевые ошибки, стилистические недочеты, исправьте предложения.
1. Химизация приводит к аллергизации жителей этих регионов, которые, по милости своего бездарного правительства, становятся жертвами цивилизации. 2. Индикация — это регистрация какой-либо информации. 3. Рост благополучия, хорошее воспитание, нормальное питание положительно скажутся на физическом состоянии поколения. 4. Заслуживает доброго слова Смирнова, которая обеспечивает детским питанием наших малышей. 5. Стало меньше хворых ездить в Хвастовичи, за что следует хвалить фельдшера, которая со многими болезнями справилась сама. 6. По линии налаживания посещения мы имеем улучшение. 7. Сегодня необходимо поговорить хотя б об обязательствах. 8. Взбаламученные в споре с порогами волны Дуная, добежав до плотины и мощно хлестнувшись о нее, поворачивают к берегам, чтобы попасть в пасть турбины. 9. Мы узнавали, не писали ли литераторы об этих событиях. 10. Всякому из нас следует строго спросить с себя за порядок.
Грамматическая стилистика.
Выберите нужную падежную форму.
1. Ребята играли в (казаки-разбойники – казаков-разбойников). 2. Зимой белка вытащит (боровик – боровика) из дупла и съест его. 3. Ранней весной нужно уничтожать (личинки – личинок) вредных насекомых. 4. Погодные условия не позволили сегодня наблюдать (Марс – Марса). 5. Девочка умоляла мать купить ей (все эти куклы – всех этих кукол). Девочка одела (все эти куклы – всех этих кукол). 6. Мы пытались найти (адресат – адресата) письма. 7. Сергей открыл (валет – вальта – валета), и в этот момент я увидел (козыри – козырей) противника. 8. В Древнем Риме верили в (Марс – Марса). 9. Рассматривать (эти существа – этих существ) было любопытно. 10. Жюри наградило грамотами (тридцать два участника – тридцать двух участников) конкурса.
Тропы и стилистические фигуры.
Отметьте различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы) в данных предложениях.
Погубленных березок вялый лист, / Еще сырой, еще живой и клейкий, / Как сено из-под дождика, душист.(А. Твардовский) 2. Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.(А. Фет) 3. Приветствую тебя, пустынный уголок, / Приют спокойствия, трудов и вдохновенья. (А. Пушкин) 4. Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка. (А. Грибоедов) 5. Одни дома длиною до звезд, другие до луны. (В. Маяковский) 6. И слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М. Лермонтов)
Найдите изобразительно-выразительные средства (инверсия, анафора, параллелизм, градация, ассонанс, аллитерация, антитеза) в данных предложениях.
Клянусь я первым днем творенья,//клянусь его последним днем, / клянусь позором преступленья / и вечной правды торжеством. (М. Лермонтов) 2. Как мало пройдено дорог, / как много сделано ошибок. (С. Есенин) 3. Где стол был яств, там гроб стоит. (Г. Державин) 4. Коль рубить, так без рассудку, / Коль грозить, так не на шутку, / Коль ругнуть, так сгоряча, / Коль рубнуть, так уж сплеча! (А. Толстой) 5. И все где-то что-то шуршало, ползло, пробиралось. (И. Бунин) 6. Пирует Петр. И горд, и ясен, и славы полон взор его. И царский пир его прекрасен. (А. Пушкин)
Литературное редактирование.