образования в Европе, принятой Международной конференцией по этическим и моральным аспектам высшего образования и науки в Европе,

которая состоялась в 2004 г. [10]. Согласно Бухарестской Декларации,

университеты не могут считаться свободными от ценностей и этических норм, которые жизненно важны для академического, культурного и политического развития сотрудников и студентов. Более того, университеты должны всячески способствовать утверждению высочайших моральных норм, при этом этические нормы должны пропагандироваться не только на словах.

Из материалов Бухарестской Декларации мы выделили некоторые принципы в качестве основы построения Модели по следующим причинам:

-принципы и ценности этических и правовых норм, принятых Бухарестской Декларацией, коррелируют с этическими требованиями современных российских вузов;

-процесс интеграции отечественной системы высшего профессионального образования в единое Европейское образовательное пространство налагает обязательство на российские вузы соответствовать морально-этическим и правовым нормам европейских университетов;

-с целью создания более широких возможностей реализации принципа мобильности студентов и преподавателей отечественных вузов.

Мы полагаем, что сопричастность принципам и ценностям этических и правовых норм высшего образования в Европе позволит решить непростые задачи перехода нашего высшего образования на двухуровневую систему с тем, чтобы влиться в Европейское образовательное пространство.

Принцип 5. Уважение достоинства, физической и психической неприкосновенности людей, активной гражданской позиции и равенства;

стремление к обучению и повышению квалификации в течение всей жизни.

На наш взгляд, именно корпоративная культура магистратуры

посредством своей миссии, артефактов, истории, традиций и «Этического

43

кодекса корпоративной культуры» призвана активно и целенаправленно способствовать распространению и утверждению ценностей, целей, задач,

норм, касающихся всех аспектов образовательной деятельности, табу,

верований и допущений, ведущих научное сообщество к утверждению этоса, основанного на принципах уважения достоинства и физической и психической неприкосновенности людей. Открытость педагогической системы для инноваций ориентирует студентов и профессорско-

преподавательский состав магистратуры на творческое саморазвитие.

Появление магистратуры в системе высшей школы, профессионально ориентированно на научно-исследовательскую и научно-педагогическую деятельность, требует построения системы образования, способной готовить выпускников, востребованных внутри страны в условиях развития инновационной экономики и рыночных отношений, профессионально и интеллектуально мобильных, т. е. потенциально готовых в течение всей жизни повышать свою квалификацию в любых образовательных структурах, входящих в международное образовательное пространство.

Создание единого европейского образовательного пространства должно стать этому надёжной основой. Принцип повышения квалификации в течение всей жизни является гарантом конкурентоспособности выпускников на международном рынке труда, что соответствует задачам,

стоящим перед магистратурой и её корпоративной культурой.

Принцип 6. Академическая добросовестность в процессе преподавания и обучения.

Полагаясь на ключевые ценности и нормы академической добросовестности (честность, доверие, прямота, уважение, ответственность и подотчётность), составляющие основу для развития знаний, обеспечения качества подготовки квалифицированных магистров как ответственных граждан, принцип добросовестности призывает всех субъектов

образовательного процесса воздерживаться ото лжи, мошенничества, краж

44

и других форм нечестного поведения, подрывающих качество академических степеней. Это относится как к преподавателям, так и к студентам-магистрантам, занимающимся научной работой. Принцип добросовестности указывает на:

- честность в преподавании, оценке успехов студентов, исследованиях,

карьерном продвижении и иных начинаниях, связанных с присвоением степеней, основываясь на законных, прозрачных, справедливых,

предсказуемых, последовательных и объективных критериях;

- взаимное доверие всех без исключения членов научного сообщества магистратуры, являясь непременной особенностью рабочей обстановки,

способствующей свободному обмену идеями, а также творчеству и личному развитию;

-свободный обмен идеями и свободу самовыражения, что основывается на взаимном уважении всех членов научного сообщества, независимо от их иерархического статуса, что позволяет устанавливать со всеми субъектами образовательного процесса взаимоотношения социального партнёрства.

-возможность добиться сплочённости персонала в единый организм и создание репутации собственного фирменного стиля, повышения престижа своей магистратуры.

Принцип 7. Исследования, основанные на академической честности и

социальном реагировании. Этот принцип указывает на то, что:

-магистратура – это локальная культура в вузе, представляющая научное сообщество, ключевыми ценностями которого являются интеллектуальная свобода и социальная ответственность, которые необходимо уважать и пропагандировать. В современных условиях открытости образования эти ценности должны не противостоять, а

усиливать друг друга;

-самостоятельные исследователи и группы учёных несут моральную

ответственность не только за процесс исследований (выбор темы, методы и

45

добросовестность), но и за его результаты. «Этический кодекс корпоративной культуры магистратуры», в котором прописываются этические нормы, регулирующие научно-исследовательскую деятельность,

должен неукоснительно соблюдаться;

- в «Этическом кодексе корпоративной культуры магистратуры» прописываются поведенческие нормы в области научных исследований,

возможно, в форме стандартов и процедуры их практического воплощения.

Это позволит избежать поверхностности, бессодержательности, лицемерия,

коррупции и безнаказанности;

-академические работники и исследователи, все вместе и каждый в отдельности, обязаны и имеют право свободно выражать своё мнение о научных и этических аспектах исследовательских проектов и их результатах, а также и устраняться от участия в проектах, противоречащих их убеждениям и совести;

-наличие стремления к внесению соответствующего вклада в благосостояние общества, а также наличие социальной ответственности коллективного и индивидуального поведения с точки зрения стандартов морали, этики, справедливости и качества.

Принцип 8. Открытость, демократическое и этичное управление.

Этот принцип указывает на то, что:

-преподаватели, студенты и работники должны следить за тем, чтобы привлечение дополнительных прибылей не наносило ущерба качеству преподавания и исследований и уровню интеллектуальных стандартов;

-формирование (изменение) новой корпоративной культуры магистратуры касательно управления и менеджмента следует направить на установление должного баланса между поощрениями эффективного руководства членов академического научного сообщества (студентов,

преподавателей, исследователей и управленцев) в процессе принятия

решений;

46