определить уровень корпоративной культуры до и после эксперимента. В

результате проведённого эксперимента были получены положительные результаты роста уровня корпоративной культуры магистратуры,

подтверждено, что духовные ценности академического сообщества,

лежащие в основе формирования корпоративной культуры, способствуют преодолению социальных, финансовых проблем, стоящих перед всеми участниками образовательного процесса в период глобализации и модернизации образования в стране и помогают сплотить магистерское сообщество, повысить имидж всего вуза.

Для достижения более высоких показателей уровня корпоративной культуры необходимы крупные финансовые вложения, развитие таких инновационных элементов корпоративной культуры, как активный фандрайзинг, «Этический кодекс корпоративный культуры магистратуры»,

высокий профессионализм профессорско-преподавательского состава,

клуб выпускников, связи с общественностью, корпоративный дух магистратуры. Формирование корпоративного духа магистерского сообщества во многом зависит от ценностей, этических и правовых норм,

сложившихся традиций и символики магистратуры. Корпоративный дух подразумевает наличие морально-этических и ценностно-нормативных устоев. Последними должны проникнуться как руководители, сотрудники,

так и студенты магистратуры.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

117

1.Аверин А. В. Корпоративная культура современного общества : дис… канд. филос. наук : 09.00.13. / А. В. Аверин ; Ставроп. гос. ун-т. – Ставрополь, 2006. – 195 с.

2.Агеев А. Организационная структура современной корпорации / А. Агеев М. Грачев // МЭМО. – 1990. – № 6. – С. 17-24.

3.Артюхина А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен [Электронный ресурс] : автреф. дис... докт. пед. наук : 13.00.08 / А. И. Артюхина. – Волгоград, 2006. – Режим доступа : [http://www.bestreferat.ru/referat-136354.html] ( дата обращения 10.04.2008).

4.Беляев Г. Ю. Педагогическая характеристика образовательной среды

вразличных типах образовательных учреждений : дис… канд. пед. наук : 13.00.01 / Г. Ю. Беляев ; Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов. – М., 2000. – 157 с.

5.Беннис У. Лидеры / У. Беннис, Б. Нанус. – СПб. : Сильван, 1995. –

145 с.

6.Бетина О. Б. Корпоративная культура как инструмент управления организационным поведением (на примере вуза) : автореф. дис… канд. экон. наук : 08.00.05 / О. Б. Бетина ; ГОУ ВПО «С.-Петерб. гос. архитектурно-строит. ун-т. – СПб, 2008. – 19 c.

7.Блинов Л. В. Аксиологические аспекты постдипломного образования

педагогов: монография / Л. В. Блинов. – Москва. – 2001. –

228 с. Блинов Л. В., соавт. Аксиология профессионального образования : монография / Л. В. Блинов, И. А. Макарова, В. Л. Недорезова, О. Е. Шафранова // Дальневост. гос. социал.-гуманит. акад. – Биробиджан : Изд-во ДВГСГА. – 2007. – 198 с.

8. Буева И. И. Формирование корпоративной культуры педагогических сообществ / И. И. Буева // Социально-гуманитар. знания. – 2009. – № 3. –

С. 73-90.

118

9.Буева Л. П. Человек: деятельность и общение / Л. П. Буева. – М. : Мысль, 1978. – 216 с.

10.Бухарестская декларация этических ценностей и принципов

высшего образования в Европе [Электронный ресурс]. – Режим доступа :

content&task=view&id=77&Itemid=152] (дата обращения 20.01.2010).

11.Вахтеров В. П. Предметный метод обучения / В. П. Вахтеров. – 3-е

изд., доп. и испр. – М. : Изд-во И.Д. Сытина, 1911. – 349 с.

12.Виханский О. С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс / О. С. Виханский, А. Н. Наумов. – М. : Гардарики, 2002. – 544 с.

13.Выготский Л. С. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М., 1993.– C. 3-10. –

221с.

14.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте : Психол. очерк / Л. С. Выгодский . – 3-е изд. – М. : Просвещение, 1991. – 93

с.

15.Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выгодский. –М. ; Л. : Соцэкгиз, 1934. – 542 с.

16.Выготский Л. С. Собр. соч. Т. 5. Основы дефектологии / Л.С. Выготский ; сост. Т. А. Власова. – М. : Педагогика, 1983. – 368 с.

17.Выжлецов Г. П. Аксиология культуры / Г. П. Выжлецов. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та , 2001. – 65 с.

18.Галагузов А. Н. О сущности понятия "корпоративная культура"/ А. Н. Галагузов // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 1. – С. 198-203.

19. Гаськов В. Н. Социальные проблемы взаимодействия в

международных организационных системах / В. Н. Гаськов. – М. :

МНИИПУ, 1989. – 128 с.

119

20.Гусинский Э. Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода / Э. Н. Гусинский. – М. : Школа.

–1994. – 336 с.

21.Дьюи Дж. Демократия и образование / Дж. Дьюи ; пер. с англ. – М. : Педагогика-пресс, 2000. – 382 с.

Основные парадигмы культурологического знания [Электронный ресурс] /

К. Завершинский // Основные парадигмы культурологического знания

[сайт] – Режим доступа : [htth://www.gumer.info/bibliotek Buks/Culture/Zaver/03.php] (дата обращения 05.05.2011).

24. Запесоцкий А. С. Молодёжь в современном мире: проблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. – СПб. : ИГУПБ,

1996. – 348 с.

25.Зиммель Г. Избранное . В 2 т. Т. 1. Философия культуры /

Г. Зиммель. – М. : Юрист, 1996. – 671 с.

26. Знанецкий Ф. Современная американская социология /

Ф. Знанецкий. – М. : Изд-во МГУ. – 1994. – 328 с.

27.Ильинский И. М. Молодёжь России : тенденции, перспективы /

И. М. Ильинский, В. В. Елизаров, В. М. Моисеенко ; под ред.

И.М. Ильинского. – М. : Молодая гвардия, 1993. – 215 с.

28.Каган М. С. Философская теория ценности / М. С. Каган. – СПб. :

Петрополис, 1997. – 130 с.

29.Кант И. Лекции по этике / И. Кант ; [общ. ред., сост. и вступ. ст.

А. А. Гусейнова ; пер. с нем. А.К. Судакова, В.В. Крыловой]. – М. :

Республика, 2000. – 430 с.

120