Ситсына-Кудрявтсева Учебное пособие по русскому языку как иностранному для 2015 (1)

ложим, что при замедлении возраст нейтронов изменяется от 0 до τт, а не до τгр, так как разница между τт и τгр невелика.

Будем считать, что захват нейтронов в процессе замедления отсутствует, а все резонансное поглощение сосредоточено на границе области и плотность замедления скачком уменьшается в φ раз. Таким образом, для замедляющихся нейтронов справедливо уравнение:

j(r, τ) – дj (r, τ)/ дτ = 0.

При этом диффузию тепловых нейтронов будем вычислять при

помощи следующего уравнения:

Dт Ф (r) – ΣтаФ (r) + φj (r, τт) = 0,

где Ф (r) – усредненный по тепловой области поток нейтронов; Dт; Σта – усредненные константы; φj (r, τт) – объемная скорость генерации тепловых нейтронов (источник).

Исходя из начального условия, должна быть определена скорость генерации быстрых нейтронов при τ = 0. В рассматриваемом случае генерация вторичных нейтронов происходит только в результате поглощения тепловых. Полное число тепловых нейтронов, поглощенных в единице объема и в единицу времени, равно ΣтаФ (r). Поэтому объемная скорость генерации быстрых нейтронов равна:

j(r, 0) = ΣтаФ (r) k∞/ φ.

Таким образом, будем искать решение системы двух дифференциальных уравнений второго порядка с граничными:

j(Rэ, τ) = 0; Ф(Rэ) = 0,

где Rэ – экстраполированный размер реактора.

Предположим, что переменные r и τ в j(r, τ) разделяются, т.е. j(r, τ) = Ф (r) Х (τ),

где Х (τ) – спектр замедляющихся нейтронов в реакторе конечных размеров. Подставляя выражение j(r, τ) = Ф (r) Х (τ) в уравнение j(r, τ) – дj (r, τ)/ дτ = 0 и разделяя переменные, получаем:

Ф(r)/ Ф (r) = 1/ Х (τ) * dХ (τ)/ dτ.

Влевой части уравнения стоят функции, зависящие только от r,

ав правой части – только от τ, т.е. переменные разделились. Каждую часть можно приравнять константе. Обозначим ее – x2. Тогда получим два уравнения:

Ф (r) + x2 Ф (r) = 0; dХ (τ)/ Х (τ) = – x2dτ.

71

Для отыскания функции Х (τ) решим уравнение dХ (τ)/ Х (τ) = – x2dτ:

Х (τ) = Х (0) ехр [– x2τ],

где Х (0) – значение Х (τ) при τ = 0. Из начального условия следует,

что

Х (0) = (k∞/ φ) Σта

и

j(r, τ) = (k∞/ φ) ΣтаФ (r) ехр [– x2τ].

Видно, что знак перед x2 выбран правильно. Подставляя значе-

ние j(r, τт) в уравнение Dт Ф (r) – ΣтаФ (r) + φj (r, τт) = 0, получаем: D(т) Ф (r) + [k∞ ехр (– x2τт) – 1] ΣтаФ (r) = 0

или

Ф (r) + [k∞ ехр (– x2τт) – 1/ L2т] Ф (r) = 0.

Из сравнения приведенных выражений получаем:

x2 = k∞ ехр (– x2τт) – 1/ L2т.

Очевидно, что параметр x2 зависит от состава реактора, поэтому он называется материальным параметром. Уравнение для x2 зависит от принятых исходных приближений и является уравнением для материального параметра в диффузионно-возрастном приближении. Уравнение Ф (r) + x2 Ф (r) называется уравнением реактора.

Задание 8. Обобщая все знания, полученные по теме «Гомогенный реактор без отражателя», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (13 – 15 предложений или 4 – 5 минут).

72

РАЗДЕЛ VI. Количественная и качественная характеристика объекта или явления, связь и взаимосвязь предметов, явлений и процессов. Значение префикса пере- в лексике научного стиля речи. Суффиксальное образование имен прилагательных от имен существительных. Способы выражения субъектно-предикатных отношений. Выражение причинно-следственных отношений в простом и сложном предложении

Грамматический материал

Количественная и качественная характеристика объекта или явления (продолжение):

что состоит из чего что содержит что что делится на что чем что равно чему что включает в себя что что достигает что что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем

что имеет какой цвет/ какую форму/ какое значение чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему

что какой формы/ какого цвета/какого строения что с каким свойством

Связь и взаимосвязь предметов, явлений, процессов (продолжение):

что связано с чем что зависит от чего

что происходит/ совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/ влияет/ оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем

73

что находится во взаимодействии с чем

Образование слов научного стиля речи при помощи суффикса пере- со значением перемещения из одного объекта в другой (на другой) или перехода из одного состояния в другое: перевод, пере-

распределение.

Образование имен прилагательных от имен существительных при помощи суффиксов -н-, -ов-, -ск-, -овск-, -ическ-, -онн- (-енн-):

технический, гипотетический, тепловой, эксплуатационный.

Выражение субъектно-предикатных отношений:

1)конструкции с глагольным типом предиката: глаголы 3-го лица множественного числа прошедшего и настоящего времени при выражении неопределенно-личного действия (обобщенного лица):

Вдальнейшем планируют использовать усовершенствованную аустенитную сталь;

2)конструкции с глаголами несовершенного и совершенного вида в роли предиката в значении процесса действия, длительности (НСВ) и результата действия (СВ): Программа научных работ предусматривает испытания арматуры натриевых систем. При доработке в проект ввели технические усовершенствования.

Выражение причинно-следственных отношений в простом и сложном предложении (продолжение) при помощи:

1)предлогов вследствие, из-за, благодаря, под действием чего, под влиянием чего, в связи с…;

2)союзов вследствие того что, из-за того что, благодаря тому что, поскольку.

Речевой материал

Формулировка теоретических положений научного текста и построение высказываний с опорой на конструкции, употребляемые:

1)для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

2)при качественной характеристике предмета и его состава:

что содержит что что делится на что чем

74

что равно чему что включает в себя что что достигает что что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему что с каким свойством

3)при описании связи и взаимосвязи предметов, процессов, явлений:

что связано с чем что зависит от чего

что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем

4)при отличии и сравнении:

что отличается от чего чем отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

Нахождение в каждом абзаце текста предложения, содержащего основную информацию.

Составление тезисного плана текста.

Составление конспекта текста с опорой на структурносмысловую схему текста.

Написание аннотации к тексту с использованием подходящих языковых клише из следующего списка: автор рассматривает вопрос о…, автор излагает сущность…, текст посвящен проблеме…, автор останавливается на следующих вопросах…, автор затрагивает проблему…, автор описывает…, автор проводит ана-

75

лиз проблемы…, автор анализирует проблему…, автор освещает вопрос…, особое внимание автор уделяет вопросу…, автор дает характеристику…, автор заостряет внимание на…, автор подчеркивает важность…, автор указывает на необходимость…, автор доказывает…, автор приводит пример…, автор показывает значение…, автор дает оценку…, автор делает вывод о…, текст предназначен для…, текст предназначается…, текст рассчитан на…, для студентов, магистрантов, аспирантов.

Предтекстовые задания

Задание 1. Послушайте активную лексику темы «Гомогенный реактор с отражателем в одногрупповом приближении». Сравните, как пишутся и как произносятся данные слова. Запишите их под диктовку.

Асимптотическое распределение потоков нейтронов Градиент плотности Диффузия Коэффициент неравномерности

Одногрупповое приближение Переходное распределение потоков нейтронов Раздел сред Экспраполированная граница

Задание 2. Прочитайте текст «Гомогенный реактор с отражателем в одногрупповом приближении». Переведите незнакомые слова.

Задание 3. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных. Найдите в тексте отглагольные имена существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: недогруз-к-а – недогрузить, раздел – разделять/ разделить.

Задание 4. Вспомните правила образования имен существительных со значением свойства от имен прилагательных. Найдите в тексте подобные имена существительные и опреде-

76

лите, от каких имен прилагательных и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: гомогенн-ость – гомогенный.

Задание 5. Вспомните правила образования сложных имен существительных и имен прилагательных. Найдите в тексте подобные сложные слова, выделите в них корни.

Пример: одн-о-групп-овой.

Задание 6. Найдите в тексте слова, имеющие префикс при-. В каждом случае определите значение этого префикса.

Пример: при-ближение (значение близости).

Задание 7. Вспомните значение префикса пере- в научном стиле речи. Найдите в тексте слова, имеющие префикс пере-. В каждом случае определите значение этого префикса.

Задание 8. Вспомните правила образования имен прилагательных от имен существительных. Найдите в тексте подобные имена прилагательные. Определите, от какого имени существительного и при помощи какого суффикса образовано данное имя прилагательное. Проанализируйте закономерности образования имен прилагательных от имен существительных при помощи того или иного суффикса.

77

Задание 9. Найдите в тексте конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Единственной причиной неравномерности потока нейтронов в реакторе является утечка нейтронов через поверх-

ность. = Единственная причина неравномерности потока нейтронов в реакторе – это утечка нейтронов через поверхность.

Задание 10. Найдите в тексте конструкции состава и количественной характеристики предмета:

что состоит из чего что содержит что что делится на что чем что равно чему что включает в себя что что достигает чего что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем

что имеет какой цвет/ какую форму/ какое значение чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему

что какой формы/ какого цвета/какого строения что с каким свойством

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Так как две рассматриваемые области реактора разделены пространством, то можно записать два отдельных уравнения для каждой из них. = Так как две рассматриваемые об-

78

ласти реактора разделяются пространством, то можно запи-

сать два отдельных уравнения для каждой из них.

Задание 11. Найдите в тексте конструкции, употребляемые для выражения связи и взаимосвязи предметов, явлений, процессов:

что связано с чем что зависит от чего что относится к чему из чего следует что

что происходит/ совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/ влияет/ оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем что взаимосвязано с чем

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Реактор является гомогенным, но условие гомогенности относится независимо к двум зонам: к активной зоне и к отражателю. = Реактор является гомогенным, но условие гомо-

генности связано независимо с двумя зонами: с активной зоной и с отражателем.

Задание 12. Найдите в тексте конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Соответственно нейтронно-физические свойства

активной зоны и отражателя существенно отличаются друг от друга. = Соответственно различаются нейтронно-физические

79

свойства активной зоны и нейтронно-физические свойства отражателя.

Задание 13. Найдите в тексте активные и пассивные грамматические конструкции. Замените активные конструкции пассивными и наоборот.

Пример: Функцию возврата нейтронов выполняет весь объем отражателя. = Функция возврата нейтронов выполняется всем объемом отражателя.

Задание 14. Найдите в данном тексте определительные обороты. Выделите среди них предложения, если такие имеются, в которых определительный оборот удален от определяемого слова, находится в препозиции к определяемому слову. Замените определительные обороты определительными придаточными предложениями.

Пример: Основным техническим устройством (каким

устройством?), обеспечивающим выравнивание нейтронного потока, является отражатель нейтронов. = Основным техниче-

ским устройством, которое обеспечивает выравнивание нейтронного потока, является отражатель нейтронов.

Задание 15. Найдите в тексте предложения с глаголомсвязкой быть и без него с именной частью предиката, выраженной краткой формой имени прилагательного или причастия. Определите тип предиката в таких предложениях.

Пример: Такая замена некорректна (какова? – именная часть

предиката выражена кратким именем прилагательным, тип предиката – составное именное сказуемое) для легкой воды.

Задание 16. Найдите в тексте:

а) односоставные предложения, в которых предикат выражен глаголом в 3-м лице множественного числа прошедшего или настоящего времени и выражает неопределенно-личное действие.

Пример: Такое распределение потоков нейтронов в активной зоне называют (Р) переходным.

80