Ситсына-Кудрявтсева Учебное пособие по русскому языку как иностранному для 2015 (1)

Предтекстовые задания

Задание 1. Послушайте активную лексику темы «Классификация ядерных реакторов». Сравните, как пишутся и как произносятся данные слова. Запишите их под диктовку.

Активная зона Герметичная оболочка Килоэлектрон-вольт Нуклид Отражатель

Размножающаяся среда Тепловыделяющий элемент (твэл) Топливный стержень Упругое рассеяние

Энергетический спектр нейтронов

Задание 2. Прочитайте текст «Классификация ядерных реакторов». Переведите незнакомые слова.

Задание 3. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных. Найдите в тексте отглагольные имена существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: Выработ-к-а – выработать, замедл-ени-е – замедлять/ замедлить.

Задание 4. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных со значением деятеля. Проследите закономерности образования таких имен существительных от глаголов. Найдите в тексте подобные отглагольные имена существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

21

Задание 5. Найдите в тексте конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Ядерный реактор, главным назначением которого является выработка энергии, называется ядерным энергетическим реактором. = Ядерный реактор, главным назначением которого является выработка энергии,

представляет собой ядерный энергетический реактор.

Задание 6. Найдите в тексте конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем (по чему) отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем (по чему)

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Реакторы существенно различаются по энергетическому спектру нейтронов – распределению нейтронов по энергиям, а следовательно, и по спектру поглощаемых (вызывающих деление ядер) нейтронов. = Реакторы существенно

отличаются друг от друга по энергетическому спектру нейтронов – распределению нейтронов по энергиям, а следовательно, и по спектру поглощаемых (вызывающих деление ядер) нейтронов.

Задание 7. Найдите в тексте конструкции состава и количественной характеристики предмета:

что состоит из чего что содержит что

22

что равно чему что включает в себя что что достигает чего что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего

Замените, где это возможно, данные конструкции синонимичными по смыслу.

Пример: Такие реакторы содержат в активной зоне относительно малое количество замедлителя. = Такие реакторы включают в активную зону относительно малое количество замедлителя.

Задание 8. Найдите в тексте активные и пассивные грамматические конструкции. Замените активные конструкции пассивными и наоборот.

Пример: Реакторы существенно различаются по энергетическому спектру нейтронов – распределению нейтронов по энергиям, а следовательно, и по спектру поглощаемых (вызывающих деление ядер) нейтронов. = Реакторы существенно различают по энергетическому спектру нейтронов – распределению нейтронов по энергиям, а следовательно, и по спектру поглощаемых (вызывающих деление ядер) нейтронов.

Задание 9. Найдите во всех предложениях текста главные члены предложения (субъект (S) и предикат (P)). Выделите среди них, если такие есть в тексте:

а) предложения, в которых субъект выражен указательным, неопределенным или отрицательным местоимением.

Пример: В таком реакторе топливо (S1) в виде цилиндрических стержней выделено (Р1) пространственно, что (S2 – указательное местоимение) создает (Р2) основу решетки активной зоны – системы топливных и других материалов, расположенных в определенной периодической последовательности;

б) предложения, в которых субъект выражен субстантивированным прилагательным, причастием, местоимением или словосочетанием.

23

Пример: Третий класс (S1 – словосочетание) – это реакторы

(Р1) на промежуточных нейтронах, в которых основное число делений (S2 – словосочетание) обусловлено (Р2) замедляющими нейтронами.

Задание 10. Найдите в тексте предложения с глаголомсвязкой быть или без глагола-связки. Проанализируйте, в каких случаях используются подобные конструкции.

Пример: Активная зона – часть реактора, в которой может протекать самоподдерживающаяся цепная реакция деления.

Задание 11. Найдите в данном тексте определительные обороты. Выделите среди них предложения, в которых определительный оборот удален от определяемого слова. Замените определительные обороты определительными придаточными предложениями.

Пример: Топливный стержень вместе с герметичной

оболочкой (какой оболочкой?), окружающей его для предотвращения утечки продуктов деления и химического взаимодействия топлива с теплоносителем, называется тепловыделяющим элементом (твэлом). = Топливный стержень вместе с герметичной оболочкой, которая окружает его для

предотвращения утечки продуктов деления и химического взаимодействия топлива с теплоносителем, называется тепловыделяющим элементом (твэлом).

Задание 12. Найдите в тексте сложноподчиненные предложения с определительной придаточной частью. Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Пример: Ядерный реактор (какой реактор?), главным назначением которого является выработка энергии, называется ядерным энергетическим реактором.

Задание 13. Найдите в тексте конструкции с глаголами в форме 1-го лица множественного числа, выражающими обобщенное действие. На основе анализа данных конструкций ответьте на вопрос: с какой целью в научном тексте используются данные глаголы?

24

Пример: Рассмотрим кратко те различия между реакторами, которые важны с нейтронно-физической точки зрения.

КЛАССИФИКАЦИЯ ЯДЕРНЫХ РЕАКТОРОВ

Современные ядерные реакторы разнообразны по назначению, составу и конструкции. Ядерный реактор, главным назначением которого является выработка энергии, называется ядерным энергетическим реактором. Кроме энергетических существует большое количество реакторов, предназначенных для других целей (исследовательские, экспериментальные и др.). Мы будем рассматривать только энергетические ядерные реакторы.

Рассмотрим кратко те различия между реакторами, которые важны с нейтронно-физической точки зрения. Отметим, что любой реактор обязательно содержит активную зону и отражатель. Активная зона – часть реактора, в которой может протекать самоподдерживающаяся цепная реакция деления. Материалы, примыкающие к активной зоне и возвращающие часть уходящих из нее нейтронов обратно, в совокупности образуют отражатель.

Реакторы существенно различаются по энергетическому спектру нейтронов – распределению нейтронов по энергиям, а следовательно, и по спектру поглощаемых (вызывающих деление ядер) нейтронов. Если активная зона не содержит легких ядер, специально предназначенных для замедления нейтронов деления в результате упругого рассеяния, то практически все замедление обусловлено неупругим рассеянием нейтронов на тяжелых и средних по массам ядрах. При этом большая часть делений вызывается нейтронами с энергиями порядка десятков и сотен килоэлектрон-вольт. Такие реакторы называются реакторами на быстрых нейтронах. Другой класс реакторов – реакторы, активная зона которых содержит такое количество замедлителя – материала, предназначенного для снижения энергии нейтронов без заметного их поглощения, что большая часть делений вызывается нейтронами с энергиями меньше 1 эВ. Такие реакторы называются реакторами на тепловых нейтронах. Третий класс – это ректоры на промежуточных нейтронах, в которых основное число делений обусловлено замедляющими нейтронами. Такие реакторы содержат в активной зоне относительно малое количество замедлителя.

25

По структуре активной зоны реакторы принято делить на гомогенные и гетерогенные. Гомогенный реактор – реактор, активная зона которого представляет собой гомогенную размножающуюся среду. В таком реакторе топливо и замедлитель находятся либо в растворе, либо в достаточно равномерной смеси, либо пространственно разделены, но так, что разница в потоках нейтронов любых энергий в них несущественна. Гетерогенный реактор имеет активную зону в виде гетерогенной размножающей среды. В таком реакторе топливо в виде цилиндрических стержней выделено пространственно, что создает основу решетки активной зоны – системы топливных и других материалов, расположенных в определенной периодической последовательности. Топливный стержень вместе с герметичной оболочкой, окружающей его для предотвращения утечки продуктов деления и химического взаимодействия топлива с теплоносителем, называется тепловыделяющим элементом (твэлом). Такое название объясняется тем, что большая часть (более 90%) энергии деления превращается в тепло в твэле. Здесь полностью отдают свою энергию осколки деления и β-частицы, значительная часть γ- квантов. Захватные γ-кванты, испускаемые при радиационном захвате, поглощаются всеми материалами реактора (преимущественно тяжелыми).

Реакторы принято также делить на однородные (активная зона состоит из однородной среды) и неоднородные (активная зона состоит из нескольких однородных областей с различными размножающими свойствами). В современных энергетических реакторах неоднородность часто обусловливается наличием достаточно больших областей этой неоднородности, различающихся содержанием делящихся нуклидов в топливе.

Послетекстовые задания

Задание 1. Ответьте на вопросы к тексту:

1.Что представляет собой ядерный энергетический реактор?

2.Из чего состоит ядерный реактор?

3.По каким признакам классифицируются ядерные реакторы?

26

4.На какие типы делятся ядерные энергетические реакторы в зависимости от отличий энергетического спектра нейтронов?

5.На какие типы делятся ядерные энергетические реакторы в зависимости от отличий структуры активной зоны?

Задание 2. Напишите назывной план текста.

Задание 3. Создайте структурно-смысловую схему текста в соответствии со следующими пунктами:

1.Выбор и определение объекта, который рассматривает автор текста (далее – объекта).

2.Сбор информации, анализ, описание объекта.

3.Сбор информации для подтверждения авторской точки зре-

ния.

4.Определение метода и описание его применения.

5.Анализ информации о сфере, цели применения объекта.

6.Оценка информации.

7.Обобщенный вывод новой информации.

Задание 4. Устно и письменно сформулируйте основные положения текста, используя:

1)конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что – (это) что что является чем

что представляет собой что

2)конструкции состава и количественной характеристики предмета:

что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что достигает что что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего

3)конструкции, необходимые для формулировки выводов из примеров: из приведенного примера видно, что …

27

4)конструкции, употребляемые для формулировки научных за-

конов: равнодействующей данной системы сил называется сила, которой эта система эквивалентна;

5)конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем (по чему) отличается тем, что … в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем (по чему)

6) конструкции, с глаголами в форме 1-го лица множественного для выражения обобщенного действия, необходимые для ссылок на примеры и формулировки выводов из примеров: возьмем для при-

мера, приведем пример, сошлемся на примеры, сделаем вывод, подведем итоги, допустим, что…, предположим, что…

Задание 5. Послушайте отрывок из лекции «Классификация ядерных реакторов». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию (определения понятий, классификации, характеристики изучаемых объектов).

По характеру использования ядерные реакторы делятся на несколько типов.

Первый тип – это энергетические реакторы, предназначенные для получения электрической и тепловой энергии, используемой в энергетике, а также для обработки морской воды. Основное применение такие реакторы получили на атомных электростанциях. Тепловая мощность подобных современных энергетических реакторов достигает 5 ГВт.

Второй тип – это транспортные реакторы, предназначенные для снабжения энергией двигателей транспортных средств. Наиболее широкие группы применения таких реакторов – это морские транспортные реакторы, применяющиеся на субмаринах и различных кораблях, а также реакторы, применяющиеся в космической технике.

28

Третий тип – это экспериментальные реакторы, предназначенные для изучения различных физических величин, значение которых необходимо для проектирования и эксплуатации ядерных реакторов. Мощность таких реакторов не превышает несколько кВт.

Четвертый тип – это исследовательские реакторы, в которых потоки нейтронов и гамма-квантов, создаваемые в активной зоне, используются для исследований в области ядерной физики, физики твёрдого тела, радиационной химии, биологии, чтобы испытывать материалы, предназначенные для работы в интенсивных нейтронных потоках. Мощность исследовательских реакторов не превосходит 100 МВт. Выделяющаяся энергия в них, как правило, не используется.

Пятый тип – это промышленные (оружейные, изотопные) реакторы, используемые для наработки изотопов, применяющихся в различных областях. Наиболее широко они используются для производства ядерных оружейных материалов, например 239Pu. Также к промышленным относят реакторы, использующиеся для получения из морской воды пресной.

Часто реакторы применяются для решения двух и более различных задач, в таком случае они называются многоцелевыми. Например, некоторые энергетические реакторы, особенно на этапе рождения атомной энергетики, предназначались в основном для экспериментов.

Реакторы на быстрых нейтронах могут быть одновременно и энергетическими, и нарабатывающими изотопы. Промышленные реакторы кроме своей основной задачи часто вырабатывают электрическую и тепловую энергию.

По спектру нейтронов выделяют:

1)реакторы на тепловых (медленных) нейтронах;

2)реакторы на быстрых нейтронах;

3)реакторы на промежуточных нейтронах;

4)реакторы со смешанным спектром.

По размещению топлива реакторы делятся на:

1)гетерогенные реакторы, содержащими топливо в активной зоне в виде блоков, между которыми находится замедлитель;

2)гомогенные реакторы, в которых топливо и замедлитель представляют однородную смесь.

29

С ядерно-физической точки зрения критерием гомогенности/ гетерогенности является не конструктивное исполнение, а размещение блоков топлива на расстоянии, превышающем длину замедления нейтронов в данном замедлителе.

По виду топлива реакторы делят на:

1)реакторы, работающие на изотопах урана 235, 238, 233

(235U, 238U, 233U);

2)реакторы, работающие на изотопах плутония 239 (239Pu), также изотопах плутония 239 – 242 (239-242Pu) в виде смеси с ураном

238 (238U);

3)реакторы, работающие на изотопах тория 232 (232Th) посредством преобразования в уран 233 (233U).

По виду теплоносителя реакторы подразделяются на:

1)водо-водяные реакторы;

2)графито-газовые реакторы;

3)тяжеловодные реакторы;

4)реакторы с органическим теплоносителем;

5)реакторы с жидкометаллическим теплоносителем;

6)реакторы на сплавах солей;

7)реакторы с твердым теплоносителем.

Задание 6. Обобщая все знания, полученные по теме «Классификация ядерных реакторов», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (10 – 12 предложений или 3 – 4 минуты).

30