- •Оглавление
- •Задача 1.1
- •Задача 1.2
- •1.Обобщенная формулировка задачи:
- •2.Ключевое задание:
- •Тема 4. Как говорит искусство (8-16 ч)
- •Задача 1.3
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание.
- •Задача 2.1
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Задача 2.2
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Тема 1. Ты изображаешь. Знакомство с "Мастером Изображения" (8-16 ч) Наши краски
- •Задача 2.3
- •2. Ключевое задание
- •Задача 2.4
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •Задача 2.5
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 3.1
- •Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 3.2
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 3.3
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Задача 4.1
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 4.2
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 4.4
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 4.5
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 5.1
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2.Ключевое задание
- •Задача 6.1.
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Задача 6.2
- •1.Обобщенная формулировка задачи:
- •Задача 7.1
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Задача 7.2
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •2. Ключевое задание
- •Задача 7.3
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •2. Ключевое задание:
- •Задача 8.2.
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •2. Ключевое задание
- •Задача 8.З
- •2. Ключевое задание
- •Задача 9.1
- •Задача 10.1
- •Задача 10.2.
- •Задача 10.3
- •Задача 11.1
- •Задача 12.3
- •Задача 13.1
- •1.Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
- •Задача 13.2
- •1. Обобщенная формулировка задачи.
- •2. Ключевое задание.
- •Задача 13.3
- •1. Обобщенная формулировка задачи
- •2. Ключевое задание
Задача 2.5
1. Обобщенная формулировка задачи
Вы готовитесь к уроку изобразительного искусства
2.Ключевое задание
Выберите из предложенных задач те, которые могут быть реализованы на данном уроке, предложите методы ведения урока в соответствии с выбранными задачами.
Задачи:
Развитие навыков и умений работы с пластилином. (да)
Развитие наблюдательности и фантазии. (да)
Формирование интереса к скульптуре. (да)
Формирование умения раскрывать художественный образ в объемном изображении. (да)
Развитие цветоощущения. (нет)
Знакомство с перспективой. (нет)
Передача пропорций человеческого тела(да)
Знакомство с произведениями художников(нет)
3.Контекст решения задачи:
Тема урока: «Образ человека и его характер, выраженный в объёме», 2 класс (программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд», 3 четверть «О чем говорит искусство»).
Краткое содержание урока: Мастер Изображения создает для нас зримые образы. Но он делает это не только на бумаге или холсте. Изображения могут быть выполнены в камне, пластилине, глине, металле, дереве. Вы уже знаете, что скульптурное изображение отличается от изображения на плоскости тем, что его можно рассмотреть со всех сторон.
Практическая работа: создание в объеме противоположных по характеру сказочных персонажей.
Материалы: пластилин, стеки, дощечки.
4.Вопросы, на которые следует ответить
1.Какие задачи решает учитель при обучении работе в объеме
2.какие методы ведения урока Вам известны
3.Какие произведения изобразительного искусства (зрительный ряд) Вы можете предложить по данной теме?
Образ человека и его характер, выраженный а объеме
Создание в объеме образов с ярко выраженным характером: Царевна Лебедь, Баба Бабариха, Баба Яга, Богатырь, Кощей Бессмертный и т.д.
Материалы: пластилин, стеки, дощечки,
Зрительный ряд: слайды скульптурных изображений произведений С.Коненкова, А.Голубкиной, керамики М.Врубеля, средневековой европейской скульптуры. воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, предоставлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство; развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности; освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества; овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельлности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Перечисленные цели реализуются, а конкретных задачах обучения:
совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, (скульптура и др.);
формирование навыков работы с различными художественными материалами.
познакомить учащихся с основными видами скульптурного портрета;
развить наблюдательность, глазомер, пространственное воображение;» сформировать художественное сознание детей;
приучить детей к аккуратности в работе с пластическим материалом.
учить создавать образы по представлению, самостоятельно выбирать способы и приемы лепки, искать наиболее интересные и
удачные решения. Осваивать скульптурный способ лепки, видоизменять основную форму разными приемами (сплющивание, оттягивание, прищипывание, вдавливание, загибы и т.п), оформлять, украшать, дополнять мелкими деталями. Развивать фантазию, творчество, самостоятельность
Материалы и их роль в понятии образа.
Знать о скульптуре как виде ИЗО, особенности её восприятия. Уметь выполнять работы по лепке
Знать вид произведений ИЗО - скульптура.
Уметь сравнивать различные виды ИЗО (графика, живописи, скульптура)
Какие методы ведения урока Вам известны Словесные методы обучения;
Наглядные методы обучения;
Практические методы обучения;
Индуктивные и дедуктивные методы обучения;
Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения;
Проблемно-поисковые методы обучения.
А.С.Пушкин «Сказка о царе салтане...»,