2. Ключевое задание

Составьте план проблемной беседы (в форме проблемных вопросов ученикам)

3. Контекст решения задачи

Вы обучаете детей 3 класса, в первой четверти, тема «Твои игрушки придумал художник»

Цель урока: развитие наблюдательности, творческого мышления.

Краткое содержание урока.

Игрушки, т. е. какими им быть, придумал художник. Роль игрушки в жизни людей и разнообразие игрушек. Различные материалы, из которых изготовляются игрушки. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1.Какие типы проблем при обучении изобразительному искусству Вы знаете?

2. Что такое проблемный вопрос, приведите примеры.

проблемное обучение основано на мышлении, поставленном в проблемную ситуацию, когда ученик сталкивается с новыми условиями и должен найти новый способ действия.

Три метода проблемного обучения

1. Проблемное иэложение. Учитель создает проблемную ситуацию, раскрывает противоречие, показывает ход его разрешения. Задача такого изложения состоит в том, чтобы привлечь детей к соучастию, рассуждению.

2. Частично поисковый метод. Учитель создает проблемную ситуацию, учащиеся решают ее самостоятельно или под руководством учителя на уровне размышления о ней.

3- Исследовательский метод. Учитель конструирует творческие задания, а учащиеся самостоятельно их решают. Проблемный вопрос — это вопрос, который ставит проблему.

Задача 9.1

Обобщенная формулировка задачи: Неотъемлемой частью учебного процесса становится современная техника: телевизоры, компьютеры, видеоплееры, мультимедийные установки. Вместе с техникой в школу пришли и новые педагогические технологии. Применение компьютерных технологий на уроке следует тщательно продумывать. Используя экран, можно совершать путешествия по разным странам и знакомить уч-ся с мировыми шедеврами архитектуры, скульптуры, изобразительного и ДПИ. Соединение поэтического слова, музыки, слова учителя и современной техники может сделать урок изобразительного искусства увлекательным.

Ключевое задание:

Предложите варианты использования на уроке изобразительного искусства компьютерных технологий обучения.

3. Контекст решения задачи:

Урок изобразительного искусства будет проходить в 7кл по теме "Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре».

4. Вопросы, на которые следует ответить

1.Дайте определение понятию «педагогическая технология».

2,0пишите основные этапу урока изобразительного искусства

3- Какие учебно-художественные задачи можно решить, используя на уроке компьютерные технологии?

Технология обучения — это законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно обоснованный проект дидактического процесса и обладающая значительно более высокой степенью эффективности, надежности и гарантированноти результата, чем традиционные способы обучения (В.В.Сериков).

Педагогическая технология — это упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих достижение прогнозируемого результата в изменяющихся условиях образовательного процесса (В,А. Сластенин ).

Педагогическая технология - построение системы целей (от общих к конкретным ) для достижения определенного результата развития ученика с высокой вариативностью использования методов, приемов, средств и форм организации обучения (Т.В. Машарова). суть данного определения, заключается в идее оптимизации работы школы или другого образовательного учреждения и, прежде всего, повышении эффективности его основного звена - учебного процесса

"Педагогическая технология — это организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс" (Б.Т. Лихачев).

План урока

Беседа об истории возникновения и историческом значении музейного искусства.

Защита проектов,

Систематизация полученных знаний, выполнение творческих работ.

Подведение итогов. Выводы. Домашнее задание.

Технологии

1.Использование медиа - ресурсов как источника информации;

2.Использование графического редактора «Paint» в качестве инструмента художественной деятельности;

З.Компьютерная поддержка деятельности учителя на разных этапах урока;

4.Поддержка интереса к предмету путем создания красочных презентаций, музыкальных клипов, викторин, кроссвордов, виртуальных путешествий, тестов, проверочных работ и т.п.;

5.Введение в презентацию ученических работ по теме урока;

6.Введеиие в презентацию фотографий учащихся;

7.Размещение в Интернет - пространстве учебных презентаций с работами детей как стимула для развития творческих способностей на уроках,