Задача 12.3

Обобщенная формулировка задачи:

Дети не проявляют интерес к урокам изобразительного искусства, воспринимают предмет как необязательный, что говорит о недостаточном уровне мотивации,

Ключевое задание:

предложите способы и приемы формирования мотивации к урокам изобразительного искусства.

Контекст решения задачи:

Вы работаете в общеобразовательной школе, в 5 классе.

4.Вопросы, на которые следует ответить

1.0пишите возрастные особенности, которые необходимо учитывать учителю изобразительного искусства при организации художественно-творческой деятельности детей: начальная, средняя, старшая школа

2. Дайте определение понятию «мотивация».

З-Что может повлиять на снижение интереса к урокам изобразительного искусства?

- В младшем школьном возрасте в организме ребенка происходят существенные изменения. Увеличивается мышечная масса, сила мышц. Активно развиваются мелкие мышцы кисти. Внимание младших школьников непроизвольно, недостаточно устойчиво, ограничено по объему.

Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет) — переходный от детства к юности. Он совпадает с обучением в школе (5-9 классы) и характеризуется глубокой перестройкой всего организма.

Характерная особенность подросткового возраста — половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков — несколько позже. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек. Значимой особенностью мышления подростка является его критичность. У ребенка, который всегда и со всем соглашался, появляется свое мнение, которое он демонстрирует как можно чаще, заявляя о себе.

Старший подростковый возраст является особенно чувствительным к формированию ценностных ориентации, поскольку способствует становлению

мировоззрения и собственного отношения к окружающей действительности. Развитие личности в условиях природного и предметного мира происходит через межличностные отношения; в частности, для подростков наиболее значимой становится сфера общения со сверстниками. Для них становится важным:

- Мотивация (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость,

Познавательный интерес как индивидуальная особенность личности охватывает всю психику человека. Он выражен в своем развитии различными состояниями. Условно различают последовательные стадии его развития: любопытство, любознательность, теоретический интерес.

Любопытство - элементарная стадия избирательного отношения, которая обусловлена чисто внешними, часто неожиданными обстоятельствами, привлекающими внимание человека. Эта элементарная ориентировка может и не иметь особой значимости. На стадии любопытства школьник довольствуется лишь ориентировкой, связанной с занимательностью предмета, той или иной ситуации. Занимательность как фактор выявления познавательнго интереса может служить его начальным толчком,

Любознательность - ценное состояние личности. Она характеризуется стремлением человека проникнуть за пределы увиденного. На этой стадии обнаруживаются достаточно сильные выражения эмоций удивления, радости познания, удовлетворенностью деятельностью. Любознательность, становясь устойчивой чертой характера, имеет значительную ценность в развитии личности.

Теоретический интерес связан как со стремлением к познанию сложных теоретических вопросов, так и с использованием их как инструмента познания. Эта ступень характеризует не только познавательное начало в структуре личности, но и человека как деятеля.