Задача 13.3

1. Обобщенная формулировка задачи

На уроке изобразительного искусства знания по цветоведению формируются системна при рисовании пейзажа, натюрморта, тематической композиции. Цвет является важным средством выражения характера человека в портрете.

2. Ключевое задание

Предложите творческие задания и упражнения, способствующих освоению выразительных возможностей цвета как способа передачи настроения и характера героя портрета.

3. Контекст решения задачи

Вы работаете в 6-м классе общеобразовательной школы по программе 5.М. Неменского

4. Вопросы, на которые следует ответить

Какая последовательность при обучении цветоведению лредлагается и программе Б.М. Неменского?

Какие умения необходимо сформировать/развивать у школьников при обучении работе в цвете?

Практические задания по изобразительному искусству "Основы цветоведения" 6 класс

Место в учебном процессе раздела учебной программы Б. М. Неменского «Основы цветоведения». Цветоведение — это комплексная наука о процессе восприятия и различии цветов, цветовых оттенках и гармоничных сочетаниях цвета, колорите произведения. Цель практических заданий по цветоведению: • развитие способностей и умений пользоваться цветом в выполнении живописных, декоративных работ и повседневной жизни; • человек должен знать эмоциональное и психологическое воздействие цвета на человека в процессе организации пространства или вещи, взаимодействия человека с окружающими его людьми и собственным внутренним миром. Задачи курса «Основы цветоведения»: • расширение знаний о художественной выразительности цвета: изучение цветоощущений и совершенствование чувства цвета; • развитие умений и навыков применения знаний по цветоведению в выполнении авторских колористических композиций. Формы проведения занятий: практические упражнения

1 ЧETBEPTЬ. Виды изобразительного искусства и основы их образного языка.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи. Этапы:

Сначала ребёнок воспринимает цвет на уровне «Ярко», затем наступает период различения локально цвета (красный, жёлтый и т. д.) Задачей следующего этапа становится развитие у ребёнка способности восприятия не только локального цвета, но и множество его оттенков. Это позволит ему увидеть мир во всей его красоте и многообразии красочной палитры, создаст основу для полноценного общения с произведениями изобразительного искусства. Отношение ребёнка к цвету очень просто, он воспринимает цвет как знак, у него солнце жёлтое, небо синее, трава зелёная. Если в набор красок вместо жёлтого цвета мы поместим любую производную от жёлтого (охра, зеленовато - жёлтый, разбелённый жёлтый), она его удовлетворит для раскрашивания солнца. Делятся: Ахроматические и хроматические. Делятся: теплые и холодные-