Задача 4.1

1.Обобщенная формулировка задачи

Вам следует подготовиться к уроку.

2.Ключевое задание

Опишите зрительный ряд для проведения урока изобразительного искусства, предложите методы работы с ним.

3. Контекст решения задачи

Тема урока: Иллюстрация к сказке «Стойкий оловянный солдатик», 5 класс, тема блока уроков «В мире сказок», программа «Изобразительное искусство»

Задачи-

приобретение знаний о задачах и специфике книжной графики;

знакомство с творчеством художников-иллюстраторов;

развитие умения выбрать художественный материал в соответствии с собственным замыслом

углубление интереса к искусству книги.

Краткое содержание урока: Значение иллюстрации. Образ литературного героя, его выражение в литературном ряду. Учитель рассказывает о назначении иллюстрации, особенности и задачах, стоящих перед художником-иллюстратором, как соавтора литературного произведения. Иллюстрация - рассказ в картинках, дополняющий текст. Она дает более полное представление о персонаже, о деталях его одежды, времени, обстановке, в которой происходит действие. Учитель обращает внимание на различие техник, используемых художником в зависимости от литературного образа. Практическая работа на уроке: иллюстрация к сказке. Материалы: по выбору обучающегося. 4.Вопросы, на которые следует ответить

1.Какие виды наглядности используют на уроках изобразительного искусства?

2.Каким требованиям должна отвечать наглядность?

3 Каков алгоритм изготовления наглядного пособия учителем?

2 большие группы: метод иллюстраций и метод демонстраций.

8 качестве иллюстрации используются натуральные и искусственно созданные предметы: макеты, модели, муляжи; произведения изобразительного искусства, фрагменты фильмов, литературных, музыкальных, научных произведений; символические пособия типа карт, схем, графиков, диаграмм.

Метод демонстрации заключается: в показе действия реальных приборов или их моделей, различных механизмов, технических установок, в постановке опытов и проведении экспериментов, в демонстрации процессов (различного происхождения), особенностей конструкций, свойств материалов, коллекций (минералов, художественных изделий, картин, образцов материалов и т.д.)

Растовцев Н.Н. выделяет ряд требований к использованию наглядных методов:

применяемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;

наглядность должна использоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока;

наблюдение должно быть организованно таким образом, чтобы все учащиеся могли хорошо видеть демонстрируемый предмет;

необходимо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций;

детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений;

демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием материала;

привлекать самих учеников к нахождению желаемой информации в наглядном пособии или демонстрационном устройстве.

Особенностью наглядных методов обучения является то, что они обязательно предполагают в той или иной мере сочетания их со словесными методами.

Различные средства наглядного обучения: иллюстрации из книг, альбомов, репродукции произведений изобразительного искусства, учебные модели, изданные типографическим способом или подготовленные учителем таблицы, рисунки, плакаты, схемы, кинофильмы, а также рисунки самого учителя, выполненные непосредственно во время урока. Если при изучении многих общеобразовательных учебных дисциплин дидактический принцип наглядности преподавания играет хотя и важную.

основные средства наглядности, используемые на уроках рисования с натуры:

•схематические рисунки и таблицы;

•слепки из классических образцов скульптуры, модели из проволоки;

•специальные модели и приборы для демонстрации перспективы и светотени;

•рисунки и таблицы методической последовательности работы над изображением;

•репродукции картин и рисунков мастеров;

кинофильмы, раскрывающие технику работы с карандашом и кистью;

•специальные приборы - "Цветовой круг" и 'Тоновой круг" для развития у детей чувства цвета и тона.

актуализация знаний;

сопровождение объяснения учителем нового материала;

первичное закрепление знаний;

обобщение и систематизация знаний.

Лучшие детские работы, Удачные и не удачные.

Алгоритм: Принцип наглядности. Системность, Доступность Анализ позволяет выделить в качестве

основополагающих, общепризнанных следующие принципы:

сознательности и активности;

наглядности;

систематичности и последовательности;

прочности;

научности;

доступности;

связи теории с практикой.

Эти принципы составляют систему дидактических принципов.

Иллюстрации времени, персонажней сказки, показ художников -иллюстраторов книжной графики, показ слайдов по теме.