50. Усвоение морфологических категорий глагола.

Подготовка к усвоению глагола с периода первых слов. В этом отношении глагол стоит рядом с именем существительным. В период однословных предложений (от1,3-1,8) имеются слова обозначающие действия. Часть из них представляет собой заимствованные формы повелительного наклонения и инфинитива. И те и другие одинаково обозначают требования и желания, это и является исходным пунктом в формировании глагола. В следующий период двухсловных предложений (1,8-1,10) кроме повеления, встречаются обозначения действий. Совершаемых субъектом, причем чаще эти действия обозначаются детскими словами. Первые глагольные категории начинают формироваться в период от 1,10 до2 лет, когда вообще в языке ребенка начинают выделятся морфологические элементы слов. У глагола нет единой первичной формации. Разные глаголы первоначально проявляются в разных формах. Такими исходными формами отдельных глаголов до 1,10 являются второе лицо единственного числа повелительного наклонения и инфинитив, после 1,10 так же женский род прошедшего времени и третье лицо настоящего времени.

Затем наступают настоящие глагольные формы с грамматическим значением и их внешним выражением. Первая группа этих форм, появившаяся за срок от 1,10 до2 лет, представляют собой пучок отличающихся одне от другого образования. Появление этих форм является переломным периодом, когда глагол начинает получать грамматическое оформление для возникающих категорий. С этого времени начинается интенсивное усвоение различных глагольных категорий. Большая часть их формируется за короткий срок почти одновременно, и лишь некоторые усваиваются значительно позже.

51. Усвоение морфологических категорий прилагательного.

Прилагательные появляются очень поздно (в период 1г. 10 мес до 2 лет 1 мес, но при этом не согласуются с существительными).. К этому времени в большом количестве усвоены существительные и глаголы. Даже наречия появляются раньше прилагательных. Первые примеры прилагательных, употребляются во фразах, заимствованных от взрослых. Только после 2 лет, употребление прилагательных начинает беспрерывно расти.

К этому времени стоит отнести их появление у ребенка в качестве особых категорий:

• Около 2х лет появляется изменение по падежам: первоначально усваивается именительный падеж прилагательных, позже - косвенные падежи.

• Одновременно усваивается мужской и женский род прилагательных, средний род усваивается позднее.

• Сначала усваиваются качественные прилагательные, затем относительные, позже притяжательные прилагательные.

• Сложность для ребенка составляет образование сравнительной степени (компаратива).

Прилагательные, появляющиеся в речи ребёнка, обозначают: размер, цвет, вкус, температуру, вес, оценку предметов. Цвет и размер усваивается раньше, ребенок изначально говорит то, что ему требуется сказать, донести взрослому, что его волнует.

52. Усвоение морфологических категорий местоимения.

В морфологическом отношении местоимения отличаются целым рядом особенностей. Огромное большинство местоименных форм, несмотря на их единичность и своеобразие, употребляется правильно с самого их появления в речи ребенка. Это объясняется тем, что все эти формы перенимаются целиком в том виде, как они употребляются взрослыми. Они не являются для ребенка морфологическими образованиями с отчетливо выделяющимися основаниями и окончаниями, чем они противопоставляются существительным и прилагательным. Первоначально они употребляются правильно в соответствии с образцами языка взрослых, а в очень позднее время (6-8лет) изредка начинают появляться отступления от этих форм, которые представляют попытки самостоятельного конструирования местоименных форм. Редкость этих отступлений свидетельствует о том, что общеупотребительные формы усваиваются твердо и держатся устойчиво. Большое количество местоименных форм, имеющих разнообразные способности в общеупотребительном типе усвоение их ребенком.