- •8. Формы способа социальной коммуникации (межличностная, групповая, массовая) и книга
- •10. "Издание" и процесс массовой коммуникации
- •11. Книговедческая деятельность н.М. Лисовского
- •12. Книга в книжном деле. Содержание книговедческой категории "книга".
- •13. Книговедческая деятельность Ловягина а.М.
- •14. Книжное издание, соотношение с категорией "книга". Сущность и форма книжного издания.
- •15. Книговедческие центры 20-х – начала 30-х гг. И основные направления их деятельности
- •16. Форма книги в процессах книгопроизводства, книгораспределения, книговоспроизводства
- •17. Книговедческая деятельность м.Н. Куфаева.
- •18. Объект книговедения
- •19. Теоретические концепции м.И. Щелкунова (конец 19, начало 20 в).
- •20. Состав и структура объекта книговедения
- •21. Теоретические концепции н.М. Сомова (конец 19-начало 20 в)
- •22. Предмет книговедения.
- •23. Теоретические концепции а.В. Мезьер (конец 19 – середина 20)
- •24. Структура предмета книговедения
- •25 . Теоретические концепции а.Г. Фомина
- •26. Структура и уровни книговедческого знания.
- •27. Развитие отдельных книговедческих дисциплин в конце 20-х и 30-х гг
- •28. Система книгоиздательского знания
- •29. Книговедческая полемика начала 30-х гг
- •30. Система книготоргового знания (библиополистика)
- •31. Основные направления книговедческих исследований в 40-е – 50-е гг
- •32. Система библиотечного знания (библиотековедение)
- •33. "Второе рождение" отечественного книговедения.
- •34. Система библиографического знания (библиографоведение)
- •35. Книговедение и смежные дисциплины. Читателеведение. Искусствознание
- •36. Концепция комплексности науки о книге
- •37. Функциональная концепция книговедения.
- •38. Общее понятие о методе
- •39. Концепция "пересекающихся наук"
- •40. Соотношение теории и метода
- •41. Системно-типологическая концепция.
- •42. Основания теории метода
- •43. Элементы теории книговедения в трудах а.И. Богданова, в.С. Сопикова, в.Г. Анастасевича.
- •44. Теория типологического метода
- •45. Ленинградский институт книговедения. Основные направления деятельности
- •46. Система типологического книговедческого метода.
- •47. Украинский институт книговедения. Основные направления его деятельности
- •48. Фундаментальная проблематика общего книговедения, составляющая его предмет.
- •49. Книговедческая деятельность н.А. Рубакина.
- •50. Книга и понятие об информации.
- •51. Книговедческая деятельность а.А. Сидорова
- •52. Содержание и структура коммуникационного процесса "сознание"
- •53. Музей книги, документа и письма (Институт книги, документа и письма). Основные направления его деятельности.
- •54. Книга в системе понятий контекст, текст, произведение.
- •55. Соотношение книговедения и общего книговедения
- •56. Содержание и структура коммуникационного процесса «сознание» как процесса движения информации.
- •56. Соотношение категории "книга" и понятия "книжное издание".
- •57. Состав книговедения . Структурные уровни книговедческого знания.
- •58. Системно-типологическая концепция.
- •59. Книга в книжном деле. Содержание книговедческой категории «книга»
- •60. Схема книговдения Лисовского нм.
- •61. Книжное издание.
- •62. Основные итоги развития дореволюционного книговедения
- •63. Формы книги в процессах книгопроизводства, книгораспространения , книговоспроизводства
- •64, Книговедческая деятельность Ловягина а.М.
- •65. Объект книговедения.
- •66. Книговедческая деятельность м.Н. Куфаева.
- •67. Предмет книговедения.
- •68. Функциональные концепции книговедения.
- •69. Система типологического книговедческого метода.
- •70. Книжное дело как способ существования книги . Компоненты книжного дела.
- •71. Существующие подходы к определению книги.
41. Системно-типологическая концепция.
Реализация типологической концепции родилась при развитии функциональной концепции, как форма снятия теоретических противоречий, не разрешимых в рамках функционального подхода.
Сначала сист.-тип. разработки велись в теории и практике редактирования и в форме исслед. типологии кн.изданий разных видов лит-ры.
Осознание системности как одного из свойств объективной действительности – качественный признак современного этапа развития науки и практики.
Система – целостное образование, состоящее из компонентов (подсистем), устойчивые взаимосвязи между кот. обеспечивают целостность данного образования и порождают новое качество системы, не тождественное сумме качеств всех компонентов.
Взаимодействие между свойствами компонентов системы обусловливают ее структуру. Поэтому целостное исследование системы предполагает структурный анализ ее подсистем.
Системный объект:
- имеет целостность и иерархичность внутреннего строения
- является подсистемой в определенной иерархии объектов
- имеет как системная целостность специфические отношения с окр.средой.
Книга и кн.дело не только системны сами по себе, но и являются подсистемами более общей динамичной системы информационного процесса.
Книговедческие явления как подсистемы:
Книга, ее сущность, структурные уровни организации и научное книговедческое знание, структурированное в соответствии с уровнями организации книги.
Принцип коммуникативности – книга исследуется как составная часть единого коммуникационного процесса, в котором она реализует свою сущность и вне которого ее сущность невозможно познать.
Типологический метод – метод выявления и обоснования системы признаков, характеризующих сущность явления в заданной системе координат.
В сочетании с системным подходом дает возможность анализа на любом уровне структуры исследуемой системы в ее целостности и взаимоотношении с внешн.средой.
42. Основания теории метода
Когда теория обосновывает метод, он должен быть вычленен из теории научного знания о книге, исследован, систематически изложен в форме принципов, правил и требований.
Т.о. на базе системно-типологической концепции стала разрабатываться модель общекниговедческого способа познания – исследования, способа существования, развития, смены форм книги, модель обоснования и развертывания содержания и структуры объекта и предмета книговедческого знания, модель способа построения и развертывания системы научного знания в его междисциплинарной и внутридисциплинарной организации.
Обосновывая свой метод познания, общее книговедение опирается на арсенал философских, науковедческих исследований, на собственный исторический опыт, разработки проблемы книговедческих методов.
Реальным предметом методологического анализа является не создание единой теории научного метода, а исследование общей структуры и типологии существующих методов, проблема взаимосвязи различных методов.
Типология существующих методов базируется на типологии наук: общественные, естественные, технические, экспериментальные, неэкспериментальные.
В зависимости от уровня организации объекта и характера поулчаемого знания методы делятся на:
- методы эмпирического познания (наблюдение, сравнение, эксперимент)
- эмпирические и теоретические (абстрагирование, анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование)
- методы теоретического исследования (восхожд. от абстрактного к конкретному, идеализация).
Все методы относительно универсальны в пределах общих классов наук, но их использование приводит к разработки разных теорий, потому что каждая из них раскрывает сущность своего объекта.
Диалектический метод – учение о наиболее общих закономерных связях и становлении, развитии бытия и познании.
Требования и принципы диалектического метода опосредствуются в методологии книговедения природой, сущностью, процессами и преходящими промежуточными формами существования, движения, развития книги, объектом и предметом книговедческого знания, целостно отражающего книгу в процессе ее движения, и модифицируются, преобразуются в требования и принципы книговедческого метода.
Однако реальный исторический процесс становления книговедческого метода протекал через использование его по аналогии применимости методов смежных дисциплин - истории, литературоведения, языкознания, психологии, социологии, а позднее - информатики, теории массовых коммуникаций.
Этот исторически неизбежный прием разработки метода подвел на современном этапе развития науки о книге к необходимости теоретически осознать, осмыслить, интерпретировать и обосновать книговедческий метод.