Второй этап, условия, необходимые для общения

Для общения необходимы следующие условия:

1. Материал для общения, то есть то, чем можно общаться, что побуждает общаться — внутренние чувства, мысли (так, на­пример, в одном из упражнений была задача, рожденная опре­деленной мыслью, целью, — передать незаметно записку).

2. Раз есть материал для общения, надо иметь объект. Иногда бывает наоборот, не чувство и мысль вызывают объ­ект, а объект возбуждает отношение к себе эмоцию, мысль. Так, например, вы увидели на ВДНХ самолет ТУ-104, и он вызвал у вас чувство восхищения, преклонения перед человеческим ра­зумом, и вы решили познакомиться с самолетом детально.

3. Средства, приемы общения — общаться можно словом, жестом, мимикой, глазами.

4. Выбрать приспособление, то есть найти форму, средства общения с данным объектом при данных предлагаемых обстоя­тельствах. (На том же примере с запиской я напомню, что у исполняющего задание были такие приспособления: он подо­шел к группе сидящих и встал за спиной нужного ему челове­ка, сначала положил ему на плечо руку, привлек этим его внимание и, когда тот обернулся, многозначительно посмотрел на него... Тогда сидящий немного подвинулся, дав ему место присесть рядом. Тот сел и незаметно от других положил ему в руку записку. Посидел немного, сделал вид, что заинтересо­вался происходящим, а через некоторое время, посмотрев на часы, встал и ушел.)

Раздел I. Внутренний материал для общения и объекты (то есть чем и с кем общаться)

Человек с первого дня рождения общается с миром приро­ды. Ощущения его являются источником всех знаний об окру­жающей нас материальной действительности. Они дают мыш­лению материал для восприятия, представления, понятия, суж­дения, умозаключения. Все ощущения человека непрерывно связаны с мышлением, как с формой обобщенного и опосредо­ванного познания действительности, и поэтому они всегда но­сят осознанный характер.

Следовательно, через ощущения человек обогащает свои знания и опыт всей психофизической жизни.

Актерское мастерство всегда опирается на внутренний мате­риал, то есть на нажитое человеком в жизни. Мы уже говори­ли, что эмоциональная память накапливает тот материал, ко­торый нам необходим для сценического общения.

И вот когда при помощи эмоциональной памяти чувство на­жито, то у нас является желание передавать его другим (то есть партнерам) делиться и заражать им. А для этого актеру необходимо уметь, с одной стороны, брать, воспринимать от партнеров, а с другой стороны, уметь воздействовать на своих партнеров. Очень важно уметь воспринимать слова и мысли партнеров, причем каждый раз по-новому, по-сегодняшнему, вновь осознавая хорошо знакомые мысли и слова чужой роли.

Общаться актер может не только с партнером, но и с пред­метами неодушевленными. Например, по ходу спектакля вы смотрели на фонарики люстры. «Вы старались понять, — пояс­няет К. С. Станиславский, — как, из чего сделан предмет. Он вам передавал свою форму, общий вид, всевозможные детали. Вы вбирали в себя эти впечатления и, записывая их в своей памяти, думали о воспринятом. Значит, вы что-то брали себе от объекта, и потому по-нашему, по-актерскому, считается, что был необходимый нам процесс общения».

Объект может быть одушевленный и неодушевленный, ре­альный и воображаемый; в себе (мысли, чувства и т. д.) и вне себя (все окружающее); в прошлом, настоящем и будущем; для всех пяти органов чувств и т. д. Когда вы имеете дело с воображаемым объектом, например, отсутствующим другом, не старайтесь подлинно увидеть этот объект, не надо галлюцини­ровать, ведь дело-то не в самом объекте, а во внутреннем отношении к нему. Вот почему не рекомендуется при работе над ролью прибегать к воображаемому объекту вместо живого партнера. Привычка к такой форме неправильного общения (с нереальным объектом) переносится на сцену, и актер переста­ет воспринимать своего живого, конкретного партнера.

«Какая мука играть с актерами, — жаловался К. С. Ста­ниславский, — которые смотрят на вас, а видят кого-то друго­го и применяются к нему, а не к вам. Такие партнеры отделе­ны стеной от тех, с кем должны были бы общаться непосред­ственно; они не принимают ни реплик, ни интонаций, никаких приемов общения. Их завуалированный глаз смотрит в прост­ранство и галлюцинирует. Бойтесь этого опасного и мертвяще­го актерского вывиха».

Упражнения.

1. Общение с одушевленным и неодушевленным объектом.

Прежде чем начать общение, создайте предлагаемые обстоя­тельства. Конкретно офантазируйте их, призвав на помощь эмо­циональную память, и, когда фантазия и эмоциональная память возбудят повторные чувства и мысли, наметьте себе цель, за­дачу, действия:

а) рассмотрите всех сидящих в комнате, проверьте в каком они настроении;

б) рассмотрите эскизы к будущему спектаклю, новую ска­терть на столе, новый костюм соседа и т. д.

2. Общение с объектами для всех пяти органов чувств:

а) посмотрите и послушайте через окно (если можно, от­кройте его), что делается на улице;

б) определите окружающие вас запахи в комнате, в саду и т. д.;

3. Общение с объектом ранее виденным, слышанным:

а) вспомните все события вчерашнего дня;

б) вспомните художественную выставку, музей, демонстра­ционный зал моделей сезона и т. д.;

в) вспомните картины художников: А. К. Саврасова «Грачи прилетели», И. Е. Репина «Бурлаки», А. Д. Кившенко «Во­енный совет в Филях» и другие.

Упражнения (на отношение к объекту — когда сам объект возбуждает отношение, эмоцию).

1. Перевязать раненую руку:

а) знаменитому человеку;

б) близкому Другу;

в) человеку, причинившему вам горе и страдание (действие, то есть «что делаете», одно и то же — перевязываете руку, но «как делаете» — разное).

2. Подать пальто (или помочь одеться):

а) уважаемому всеми педагогу;

б) девушке, с которой дружите;

в) сестре, на которую вы сердиты.

3. Вернуться домой после нескольких дней отсутствия:

а) к матери;

б) в семью брата, где вам не рады;

в) к товарищу, с которым хотите помириться.

4. Встретить и принять прибывших к вам домой:

а) из дли­тельной командировки друга;

б) начальника;

в) нежеланного скучного гостя.

5. Поздороваться с человеком:

а) которому должен и еще не скоро сможешь отдать долг;

б) со старичком соседом по квартире;

в) с ректором института.

6. Преподнести подарок:

а) знаменитому актеру в день его юбилея;

б) новобрачным.

7. Навещать больного:

а) дочку, младшую сестренку, мать или отца;

б) сослуживца (по поручению);

в) умирающего друга.

8. Ответить на приветствие:

а) человека, с которым в ссо­ре;

б) которого не знаете;

в) которого не уважаете.

9. Уступить место:

а) пожилому незнакомому человеку;

б) девушке, которая вызвала в вас чувство симпатии;

в) на­чальнику;

г) женщине с ребенком.

В этих упражнениях можно разрешить минимум слов, если они необходимы для действия (одну-две фразы).