Третий этап. Манки внешние и внутренние (для возбуждения эмоциональной памяти)

Чтобы вызвать повторные чувствования через возбуждение эмоциональной памяти, существуют манки. Сила каждого под­линного манка прежде всего в его привлекательности, притяга­тельном свойстве, в его манкости.

«Артист должен уметь, — говорил К. С. Станиславский, — непосредственно откликаться на манки (возбудители) и вла­деть ими, как виртуоз клавишами рояля: придумаешь увлекательный вымысел [...] и тотчас же внутри вспыхнет такое-то чувство. [...] Нельзя пренебрегать ни одним предметом, ни од­ним возбудителем эмоциональной памяти». Манки бывают внутренние и внешние.

Раздел I. Внутренние манки

Внутренние манки мы находим не в реальной жизни, а в сфере нашего воображения, мысли... К внутренним манкам от­носятся все элементы внутренней техники: сверхзадача, сквоз­ное действие, магическое «если бы», предлагаемые обстоятель­ства, продуктивные и целесообразные действия, задачи, повтор­ные ощущения (которые вызываются памятью пяти органов чувств) и т. д. «Наиболее сильный из них скрыт в словах и мыслях пьесы, в чувствах, заложенных под текстом автора, во взаимоотношениях действующих лиц между собой».

Упражнения (на предлагаемые обстоятельства и «если бы» как внутренний манок).

1. Написать три письма: а) любимому человеку; б) деловое письмо; в) письмо сестре, сообщающее о смерти родного чело­века (действия одни и те же: подумать, что и как написать, писать, перечитывать, оценивать написанное и т. д., но чувства, настроения, вызываемые предлагаемыми обстоятельствами и «если бы», — разные).

2. Приехать к себе домой: а) в город на работу; б) в село на отдых (действия: осмотреться, раскладываться и т. д., но настроения разные).

3. Гулять в лесу — вдруг шорох: а) ежик; б) подозритель­ный прохожий.

4. Примерять шляпу: а) шляпу, которую мне давно хоте­лось иметь, и, наконец, она мною куплена; б) любимую шляпу, которую попортила моль.

5. Разговаривать по телефону: а) звонит друг, долго отсут­ствовавший и неожиданно приехавший; б) звонит сосед по квартире и сообщает, что в вашей комнате пожар.

6. Входить в комнату: а) в которой когда-то жили в дет­стве; б) въезжая в новый дом; в) где идет ремонт и т. д.

Упражнения (на продуктивное, целесообразное дейст­вие как внутренний манок).

1. Укладывать вещи в большой чемодан.

2. Примерять новое платье для концерта.

3. Стирать чернильное пятно.

4. Красить стены или мебель.

5. Рыться в ящиках письменного стола.

6. Сжигать документы.

Упражнения (задача как внутренний манок).

1. Придя поздно домой, незаметно пробраться к себе в ком­нату, чтобы лечь спать.

2. Играя в прятки, отыскать такое место, чтобы меня было трудно найти.

3. Найти лучший способ вызвать знакомую девушку на сви­дание — родители у нее строгие, гулять с парнями не разре­шают.

4. Приготовить подарок матери.

5. Убедить кассира отсрочить железнодорожный билет на поезд дальнего следования.

6. Попросить подругу пойти в магазин, чтобы купить мне пальто

7. Уговорить родителей спрятать в доме раненого партизана.

8. Добиться согласия у начальника цеха на внедрение рацио­нализаторского предложения по автоматизации.

Нужно предложить участникам самим разобраться, опреде­лить, какое чувство, настроение вызывалось у них внутренни­ми манками в проделанных упражнениях.

Упражнения (на повторные ощущения как внутренний манок). Представьте себе:

1. Вечер, река, копна сена, звезды, тишина, вдали играет баян, рядом близкий друг.

2. Темная ночь, лес, ветер, мороз, вой волков.

3. Лето, солнце, рожь, васильки.

4. Вечер, тишина, вы остались одни в квартире. Вдруг у входной двери услышали шорох, приглушенный разговор.

5. Весна, только что открыли дверь балкона, выходите в сад, первые подснежники, лужицы, пение птиц, солнышко при­гревает.

6. Осень — уезжаете с дачи, слышите стук заколачивания окон, собираете последний букет, прощаетесь с садом.

Процесс создания видений в первом упражнении должен ид­ти не от каждого отдельного слова: «вечер», «река», «копна се­на», а от всей совокупности слов, чтобы была создана целая картина, дополненная воображением. Так же и в других уп­ражнениях. Участники должны сами определить, какое настро­ение, какие чувства, какие желания вызвали у них повторные ощущения. Последние три упражнения можно предложить вы­полнить после того, как все участники продействуют мысленно.