Раздел II. Воспитание в актерах умения находить связь и зависимость внутренней жизни образа и его физического бытия

Проблема физического самочувствия также связана с эмо­циональной памятью. Внутренние переживания человека отра­жаются в физическом самочувствии и физических действиях, а физическое самочувствие, ощущения, действия, в свою очередь, влияют на внутреннюю жизнь человека. Благодаря нашим ощу­щениям, чувствам мы связываемся с внешним миром, познаем его и ориентируемся в нем для своих действий.

Ощущение — источник наших знаний об окружающем нас внешнем мире. Вот почему и в жизни сценического образа пси­хическое и физическое взаимосвязано. Возьмем к примеру эпи­зод из пьесы «Вишневый сад» А. Чехова: приезд Лопахина пос­ле покупки имения (третий акт). Он опьянен счастьем, возбуж­ден, торжествует, но он, кроме того, просто пьян (физическое самочувствие), и это накладывает отпечаток на его поведение, на его действия. Забыв, что причиняет боль Любови Андреев­не, «поет» гимн своей победе, хохочет, пляшет. Потом, увидя плачущую Любовь Андреевну, спохватывается, выражает ей свое глубокое сочувствие: «Бедная моя, хорошая, не вернешь теперь. (Со слезами). О, скорее бы все это прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь...» И снова после этого впадает в буйное пьяное торжество: «Музыка, играй отчетливо! Пускай все, как я желаю... (Толкнул нечаянно столик, едва не опрокинув канделябры.) За все могу заплатить!..»

Этот пример показывает, что внутренние процессы, челове­ческая сущность образа отражаются в спектакле, как и в дей­ствительности, через физическую жизнь Актер (при помощи режиссера) должен уметь определить в каждой данной сцене точно физическое самочувствие и органично воплотить его.

В физическое самочувствие надо вжиться, и тогда оно под­скажет ряд верных физических действий и ярких жизненных приспособлений. Каждое физическое самочувствие (вернее на­звать — психофизическое самочувствие) может иметь много от­тенков, много дополнительных физических действий, которые за­висят от характера создаваемого образа, от предлагаемых об­стоятельств, от задачи, от душевного побуждения. Возьмем к примеру физическое самочувствие усталости: у Ани в «Вишне­вом саде» А. Чехова, у Лизы в «Горе от ума» А. Грибоедова и у Федора в «Нашествии» Л. Леонова. У всех у них желание от­дохнуть выражается в физических действиях, типичных для данного самочувствия: расслабить мышцы тела, устроиться как-то поудобнее, стараться не думать и т. д. Но в то же вре­мя у каждого имеются свои оттенки и дополнительные дейст­вия, соответственно их характерам.

Аня устала, плохо спала всю дорогу из Парижа, но она приехала в свой любимый дом, привезла дорогую маму — она счастлива, и она с удовольствием отдается минуте этого бла­женного отдыха.

Лиза устала за целый день работы и беготни по дому. Ее не держат ноги, а тут еще надо стеречь любовное свидание ба­рышни. Лиза пытается устроиться на стуле так, чтобы хоть не­множко отдохнуть, но она все время начеку, боится заснуть.

Федор тоже устал, устал и продрог. Он не спал три ночи («...три дня без сна по городу маюсь, додумать не имею. Нитка мелькает и рвется»). Он пришел к отцу, чтобы найти окончательное решение своей жизненной задачи. Его тянет от­дохнуть. Он даже садится, потягиваясь, не замечая того, что все стоят и терпеливо ждут его ухода (по ремарке автора),но он не имеет права на отдых, он борется с этим желанием, на­правляя всю свою волю на разрешение главной цели своего прихода.

Во всех трех пьесах одно и то же физическое самочувствие, а выражается оно по-разному, в зависимости от предлагаемых обстоятельств и характера создаваемого образа.

Упражнения (на физическое самочувствие).

Чтобы закрепить найденное физическое самочувствие, нуж­но мысленно повторить намеченные действия.

1. Вспомнить случай, когда очень мерзли, и закрепить это физическое самочувствие. Перенести найденное физическое самочувствие в новую ситуацию, в новые предлагаемые обстоя­тельства.

Учениками были выдвинуты такие предлагаемые обстоятель­ства:

а) зима. Мороз. Жду поезда на открытой платформе. Поезд опаздывает;

б) сижу у проруби реки и ловлю рыбу на мормышку;

в) живу в Сибири. Наш совхоз находится вблизи леса. Зи­мой, в мороз, к животноводческим фермам пробираются волки. Лежу в засаде с ружьем вместе с другими охотниками совхо­за;

г) я снайпер. Замаскировался на снежном холме. Мороз, на уйти до вечера нельзя;

д) зимой ехал через лес. Началась пурга, я заблудился. Наступила ночь;

е) я метеоролог. Нахожусь в одной из экспедиций на Даль­нем Севере. Мороз, пурга, а мне приходится в установленное время проверять показатели приборов метеостанции;

ж) ночью вьюга оборвала электрические провода в завод­ском поселке. Люди без света. Завод не может работать. Мо­роз, сильный, леденящий ветер. Надо починить линию.

2. Вспомнить случай:

а) когда вы, замерзший, пришли с улицы в теплое уютное помещение;

б) когда вам было очень жарко;

в) когда вы с жары вышли в прохладное помещение;

г) когда вы физически очень устали;

д) когда вы не спали 2—3 суток и спать все еще было нельзя;

е) когда в пути вы натерли себе ноги, а идти было еще да­леко;

ж) когда вы были голодны;

з) когда у вас была сильная головная боль; и) когда вас томила жажда;

к) когда вы отдыхали на природе: днем при ярком солнце, в сумерках;

л) когда вы попали в ливень, сильно промокли под дож­дем.