33. Навчальне співробітництво – це (за г. Цукерман):

А взаємодія школярів з однаковим рівнем успішності

Б процес взаємодії налаштований за принципом суперництва між учнями

В процес, у якому учень займає активну позицію самонавчання за допомогою вчителя й

однолітків

Навчальність

34. Назвіть групу, в якій наведено систему показників здатності до навчання.

Виберіть правильну відповідь.

А сприймання, розуміння, запам'ятовування, емпатія, легкість формування умінь

Б темп засвоєння нового матеріалу, легкість формування умінь, гнучкість у переклю-

ченні на нові способи і прийоми роботи, міцність збереження засвоєної інформації

В предмет, цілі, навчальні дії, результат, операції та способи, засоби

Г відсутність напруги і стомленості, переживання задоволення від засвоєння знань

35. Яке психологічне поняття визначають як систему властивостей особистості і

діяльності школяра, яка характеризує його можливості у засвоєнні навчальної

програми (знань, понять, умінь, навичок тощо)? Виберіть правильну відповідь.

А научіння

Б здатність до навчання

В учбова діяльність учнів

Г учіння

79

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

Фактори ефективності навчання

36. Із названих основних чинників ефективного навчання виберіть ту, що

належать до внутрішніх і зовнішніх, розділивши їх на дві колонки: здатність учня до

навчання; повага до освічених людей як суспільна норма; зміст, форма, складність

навчального матеріалу; усвідомлення необхідності включення у навчальну діяльність;

особистість вчителя; мотивація навчальної діяльності; інтелектуальні властивості

особистості; матеріальні умови навчання.

37. Знайдіть помилку.

Чинниками, які впливають на ефективність навчання є:

А зміст навчання, процес навчання, особистість дитини, особистість учителя

Б легкість навчального матеріалу

В методи навчання, диференціація та індивідуалізація навчання

Г знання, професійна майстерність вчителя, його ставлення до учнів, предмета,

професії

Індивідуальний підхід у процесі навчання. Диференціація навчання

38. Індивідуальний підхід у навчанні – це:

А врахування подібних, типових особливостей груп учнів

Б врахування своєрідних особливостей кожної особистості

В нівелювання особистісних відмінностей самосвідомості

39. Головним психологічним критерієм індивідуалізації навчання є його

узгодженість із:

А віковими особливостями учнів, сенситивними періодами розвитку їхніх конкретних

психічних функцій, новоутвореннями та особливостями обдарувань особистості

Б матеріальними умовами навчання, рівнем володіння учнями метапізнавальними

стратегіями

В соціально-економічною ситуацією у суспільстві, особливостями навчальних програм;

усвідомленням необхідності включення у навчальну діяльність

40. Знайдіть помилку.

Які індивідуальні особливості учнів необхідно врахувати за індивідуального

підходу до навчання школярів?

А ставлення учнів до навчання (мотиви учіння)

Б здатність до навчання (особливості уваги, сприймання, пам'яті, оволодіння

необхідними логічними операціями, навчальними прийомами, гнучкість мислення тощо)

В рівень забезпеченості

Г рівень самооцінки і домагань учнів у сфері навчання