8. Проаналізуйте пропоноване психологічне поняття “учіння” з погляду його

змістовної адекватності.

Учіння з погляду педагогічної психології розглядається як:

А активна цілеспрямована діяльність школярів, яка полягає у засвоєнні знань, навичок

та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності

Б стихійний або цілеспрямований процес засвоєння людиною знань, вироблення вмінь і

навичок, розвиток особистості, інтелекту, що відбувається в умовах індивідуальної або

спільної діяльності; результатом учіння є навченість школяра

В особлива форма активності людини, її взаємодії з об'єктами дійсності, регуляції

різних його систем відповідно до певної програми, потреб індивіда

Г завжди опосередковане певним рівнем біологічної зрілості організму, залежне від

дозрівання; таке, що певною мірою впливає на дозрівання організму

Д усі визначення адекватні за змістом

9. Учіння доцільно розглядати як:

А сприйнятливість до засвоєння знань і способів навчальної діяльності;

Б активну цілеспрямовану діяльність школярів, яка полягає у засвоєнні знань, навичок

та умінь, способів їх набуття, форм поведінки та видів діяльності

В відносно стійку властивість особистості, суттєвим компонентом якої є здатність до

навчання

Г оптимальне пристосування організму до ситуації, результат, що закріплюється у

досвіді методом проб і помилок

10. Закінчіть речення ДВОМА правильними варіантами:

Учіння слід вважати...

А специфічною формою діяльності учня, спрямованою на його розвиток

Б діяльністю, яка притаманна лише тваринам

В особливою гностичною діяльністю, що спрямована на засвоєння знань, оволодіння

уміннями та навичками

Г предметно-практичною діяльністю, способом оволодіння досвідом приматами

11. Основним змістом учіння та научіння є:

А мотивація благополуччя, прагнення заслужити схвалення вчителів

Б процес засвоєння знань, умінь та навичок

В виникнення інтелектуальних почуттів та натхнення

61

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

12. Основним змістом учіння є:

А створення умов діяльності

Б засвоєння знань, умінь та навичок

В спонтанне оволодіння досвідом

Г оволодіння процесуальними діями у грі, спорті або ж у праці

13. Закінчіть речення. Учіння має місце там, де дії дитини скеровуються свідомою

метою засвоїти певні знання, навички і вміння (Л. Ітельсон). Отже, спроможність

людини регулювати свої дії завдяки свідомо поставленій меті починає виявлятися...

А у 1 рік

Б у 3 роки

В на четвертому-п’ятому році життя

Г на шостому-сьомому році життя

14. Хто з основоположників теорії учіння вважав, що учіння є специфічним видом

діяльності, в якій відбувається формування психічних новоутворень через

“присвоєння” дитиною культурно-історичного досвіду?

А Костюк Г.

Б Виготський Л.

В Каптерев П.

Г Блонський П.

15. Яке з визначень терміну “научіння” є НЕКОРЕКТНИМ за змістом?

А научіння – процес учіння, що здійснюється під впливом інших людей

Б научіння є результатом дидактичних впливів вчителя та власне учбової діяльності

учнів

В научіння – це процес і результат здобування індивідуального досвіду, а також нових

форм поведінки

Г научіння – це звернення до вчителя за додатковими відомостями

16. Яке психологічне поняття визначають як цілеспрямовану діяльність суб’єкта

учіння, основною метою якого є засвоєння знань, умінь, навичок та способів їх

набуття?

Виберіть правильну відповідь.

А научіння

Б учбова діяльність учнів

В учіння

Г навчальність

17. Учіння в умовах організованого навчання набуває форм:

А учбової діяльності учнів

Б навчальної діяльності вчителя

В засвоєння досвіду в процесі професійної діяльності

18. Учбова діяльність суб'єкта має структуру, до якої входять такі компоненти як:

А мета засвоєння знань; застосування знань; розв'язування тих чи інших задач

Б мотивація; учбові задачі; учбові дії; контроль та самоконтроль; оцінка та самооцінка

В мотиви; узагальнені способи діяльності; наукові поняття; оцінка

62

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

19. Проаналізуйте пропоноване психологічне поняття “навчальність” з погляду

його змістовної адекватності. Знайдіть ПОМИЛКУ.

Навчальність – це:

А індивідуальні особливості швидкості та якості засвоєння учнем знань, умінь та

навичок у процесі навчання; здатність до учіння та засвоєння, а також – до самостійного

пізнання

Б система інтелектуальних властивостей особистості, якостей розуму, від яких значною

мірою залежить продуктивність учіння

В рівень розвитку пізнавальних процесів, мотиваційно-вольової та емоційної сфери

людини, а також рівень оволодіння навчальною діяльністю учнем

Г результат учіння, що виявляється у розвитку особистості, інтелекту людини