37. Головні мотиваційні прагнення підліткового віку пов’язані:

А із з'ясуванні сенсу життя, побудовою життєвих планів

Б із прагненням до активного саморозвитку

В з інтересом до оволодіння способами діяльності

Г із соціальною та політичною орієнтацію особистості

38. Визначте якому віковому періоду властиві такі основні потреби: потреба

відповідати не тільки вимогам тих, хто оточує індивіда, а й власним вимогам та

самооцінці; потреба рівноправного спілкування з дорослими; потреба у самовираженні;

потреба уміти щось робити; потреба щось значити для інших, знайти і зайняти своє місце

у товаристві ровесників, самоствердитись; потреба у посиленні статевої ідентифікації.

А молодший шкільний вік

Б підлітковий вік

39

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

В ранній юнацький вік

Г ранній дорослий вік

39. Вкажіть групу, до складу якої входять фактори, які активізують розвиток

рефлексії та самосвідомості у підлітковий період? Виберіть правильну відповідь.

А відносна самостійність, спеціальна навчальна і практично-професійна діяльність,

розширення соціального оточення, відповідальність за свої вчинки перед суспільством

Б формування власного образу фізичного Я, підвищена увага до світу інших людей,

оцінних суджень значущих інших, концентрація зусиль на формуванні моральних

якостей, засвоєння об’єктивних критеріїв морально-вольових якостей і навчальної

діяльності, прагнення до самовиховання

В свобода вибору, юридична та громадянська зрілість, цілісне бачення себе у контексті

життєдіяльності, вічних і перехідних цінностей, необхідність узгодження особистісного

досвіду, посилення когнітивного компонента в самооцінці, потреба у самоповазі й

самореалізації

40. Найбільш активним періодом самовиховання у підлітків вважається вік від 15 до 16

років. Так чи ні?

А. Так. Б. Ні.

41. Із запропонованих варіантів опису внутрішніх суперечностей та протиріч

особистості виберіть той, у якому йдеться про особливості підліткового віку.

А у цьому віці спостерігаються вияви специфічної соціальної активності, велика

сприйнятливість до засвоєння цінностей, норм, способів поведінки, які існують у світі

дорослих; спостерігається намагання реалізувати свою потребу в утвердженні позиції

дорослої людини, але відсутні психічні можливості та соціальний досвід досягнення цієї

мети; виникають суперечності між гострою потребою у самопізнанні і нездатністю

адекватно реалізувати її; між потребою у самовихованні і невмінням реалізувати її

Б внутрішніми суперечностями особистості в цьому віці є: потреба в соціальному

визнанні та обмежені можливості її реалізації; потреба в самостійності і протекційне

ставлення дорослих, зокрема батьків; потреба в осмисленні, самоідентифікації та

недостатня або суперечлива інформація про себе, а також несформоване вміння

інтегрувати, переосмислювати цю інформацію; потреба в професійному самовизначенні

та недостатні можливості, мотивація у реалізації вибору

Г у цьому віці людина відчуває конфлікт між цілісністю Я і відчаєм, виникають також

суперечності між засвоєними у попередні роки цінностями і тими, що культивуються у

суспільстві; між прагненням до самодостатності та маніпулюванням людьми цього віку з

боку політиків; між турботою про збереження близьких стосунків з родичами та

зруйнованістю у родинах зв'язків між поколіннями; між сподіваннями достойного життя

та відсутністю соціально-психологічної служби допомоги людям цього віку