27. Яке з тверджень щодо розумового розвитку старшокласників є

ПОМИЛКОВИМ?

А поява формального мислення у старшокласників означає здатність до формування

гіпотез та їхнє логічне обґрунтування й доведення

Б у старшокласників формується індивідуальний стиль розумової діяльності

В старшокласнику поки що недоступна здатність до інтроспекції, вони губляться у

визначенні протиріч між думками, словами та вчинками

Г у юнацькому віці утворюється внутрішнє мовлення як основний засіб організації

мислення

28. Знайдіть ПОМИЛКУ.

Важливим аспектом психічного розвитку в юнацькому періоді є:

А перехід до вищих рівнів абстрагувального та узагальненого мислення

Б інтенсивне інтелектуальне дозрівання, розвиток творчих здібностей

В теоретичне мислення як засіб формування наукового світогляду

Г домінування конкретних мисленнєвих операцій, інтуїтивно-споглядального мислення

29. Знайдіть ПОМИЛКУ.

У ранньому юнацькому віці мовлення:

А стає інтелектуалізованим, внутрішнім

Б ускладнюється за змістом

В збагачується літературними прийомами

Г формує сенсомоторні схеми предметів

30. У старшокласників, порівняно з підлітками, спостерігається набагато критичніше

ставлення до образів своєї уяви. Так чи ні?

А. Так. Б. Ні.

31. Знайдіть ПОМИЛКУ.

У ранньому юнацькому віці увага розвивається у напрямку:

А здатності тривало зосереджуватись на пізнавальних об’єктах

Б здатності ефективно розподіляти й переключати увагу

В зменшення ролі післядовільної уваги в учбовій та практичний діяльності

49

Емілія Гуцало. Вікова та педагогічна психологія. Тестові завдання

32. У якому з наведених тверджень йдеться про особливості емоційної сфери у

ранній юності?

А емоційне життя людини ще досить стабільне, однак спостерігається зниження

загальної емоційності; розвиток емоційної сфери відбувається нерівномірно, негативні

переживання починають переважати позитивні, самі переживання стають не такими

глибокими, рідше виникають афекти; знижується виражальний компонент емоційного

реагування, відчутнішим стає його фізіологічний компонент (зміна функцій внутрішніх

органів, серця)

Б наступає розквіт моральних, інтелектуальних та естетичних почуттів; загальне

емоційне самопочуття стає рівнішим, зростає самоповага; емоційне життя стає багатшим

за змістом і за відтінками; самопізнання людини утрачає свою емоційну напруженість,

упевненість у собі сприяє піднесенню емоційного тону; формуються світоглядні почуття,

емоційна прив’язаність у міжособистісних стосунках реалізується у дружбі, любові.

В у цьому віці спостерігаються некероване посилення мимовільних реакцій (сильне

нервове збудження), схильність до безпричинного суму, сльозливості, тенденції до

ексцентричності (дивацтва), зниження чутливості, заглиблення у свої думки,

переживання; відбувається втрата почуття гумору, допитливості

Г у цьому віці емоційна сфера неврівноважена, можливе виникнення афекту

неадекватності; характерними поведінковими реакціями є емансипація, опозиція, протест

проти авторитетів тощо