V. Образовательные технологии

1/3 интерактивных занятий от объема аудиторных занятий (26 часов)

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
9	Л	интерактивная лекция	10
	ПР	разбор случаев решение комплексных задач практикум	3 3 3
	СР	виртуальные обсуждения/форумы решение комплексных задач виртуальный практикум	3 2 2
Итого:			26

VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы оценочных средств:

1. Тест – предлагается после модуля 1, является средством рубежного контроля, содержат 15 тестовых заданий. Например:

Представители нарративной психологии рассматривают в качестве основания идентификационного проекта следующие виды нарративов:

а) комедия

б) история о себе

в) история жизни

г) всемирная история

2. Учебные задачи – предлагаются в режиме аудиторных занятий и самостоятельной работы на кампусе. Направлены на отработку аналитчиеских навыков. Например, учебная задача к Теме 10:

Пройдите по ссылке, указной в соответствующей теме сообщества «Нарратив для психолога», размещенного в Цифровом кампусе. Ознакомьтесь с материалами форума. Выявите и опишите репертуар интерпретации, разделяемый участницами форума. Охарактеризуйте основные монтажные блоки, их состав и способы сочетания в отдельных высказываниях форумчанок.

3. Проектное задание: базовый вид оцениваемой самостоятельной работы слушателей этого курса. В курсе три проектных задания – по числу стадий сбора и обработки нарративных данных. Слушателю курса предлагается взять, транскрипбировать и обработать одно нарративное интервью (подробнее – см. Карту дисциплины и методические рекомендации).

4. Виртуальное обсуждение – одна из базовых форм контроля самостоятельной работы студентов, представленной в Цифровом кампусе ЮФУ. Например, задание к Теме 2:

Примите участие в обсуждении в Цифровом кампусе следующего вопроса: Чем реляционные теории власти могут быть интересным психологу? Какого рода «психологический» сдвиг в представлениях о власти и ее концептуализации они производят?

Перечень контрольных вопросов к курсу:

1. Качественные методы и постнеклассическая парадигма в науках о человеке.

2. Качественные и количественные методы: сравнительный анализ.

3. Разновидности качественных методов: общая характеристика.

4. Нарративная психология: возможности и перспективы психологического изучения историй.

5. Проблемы и трудности использования методов анализа текста в психологическом исследовании.

6. Когнитивистский и конструкционистский подходы в нарративной психологии.

7. Понятие Я-нарратива. Нарратив и идентичность.

8. История жизни как объект нарративно-психологического исследования.

9. Нарративная схема У. Лабова. Структура рассказа.

10. Персонаж и функция в формальном анализе В. Проппа.

11. Понятие психопоэтики. Нарративные модусы К. Мюррея.

12. Коммуникативное пространство нарратива. Понятие повествовательной инстанции.

13. Стратегии выявления персональных темпоральных структур в нарративном анализе.

14. Концепция хронотопа М. Бахтина и перспективы психологического анализа хронотопа.

15. Понятие формульной литературы и возможности его использования в анализе Я-нарративов.

16. Когерентность и проблема достоверности нарративного знания. Виды когерентности.

17. Формальный подход к анализу Я-нарративов (Дж. Брунер).

18. Стратегический подход к анализу Я-нарративов (К. Рисман).

19. Нарративный анализ письменных историй. Проблемы психологического источниковедения.

20. Нарративное интервью: принципы и стратегии проведения.

21. Фазы нарративного интервью.

22. Транскрибирование текста. Основные принципы и проблемы