Тема 17: Нарративное конструирование идентичности/субъектности.

«Рассказы о себе» (self-narrative) и «истории жизни» (life-narrative). Идентичность как я-нарратив (Джерджен). «Романная культура», «культура исповеди» и становление европейского «я» (Э. Гидденс, М. Фуко). «Постэриксоновская» идентичность (relashionable self, pastiche personality, multiple personality etc.) (Ф. Хаммак). Персональный проект высокого модерна и повествовательные технологии (Д. МакАдамс). От метарассказа к локальным историям: контекстуальный анализ процесса идентификации (К. Джерджен). Критика стабильной конструкции личности. «Рассказанное «я»» как «рассказ о себе». Повествовательная идентичность (П. Рикер). Проблема конструирования «я» в нарративе. Нарратив и постмодернистская идентичность (С. Мелс).

Занятие 19: Практикум по конструированию идентичности в нарративе

Цель: Отработка навыков анализа

Содержание задания: Используя сделанный вами транскрипт, выявите и опишите, как ваш информант конструирует идентичность при помощи истории.

Критерии анализа:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение

Тема 18: Нарративное конструирование гендера. Перформативный гендер (Дж. Батлер). Гендерный дисплей. Порядок гендерных репрезентаций и репрезентация гендера в нарративе. Гендерно-специфичные стратегии рассказывания и жанры. Гендерные топосы и микронарративы. Маркеры гендера в истории жизни. Гендерные позиции.

Занятие 20: Практикум по анализу конструирования гендера в нарративе

Цель: Отработка навыка анализа

Задание: Используя сделанный вами транскрипт, выявите и опишите, как ваш информант конструирует гендер при помощи истории.

Критерии анализа:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение

Тема 19: Нарративное конструирование травмы. История травмы и история о травме (д. ЛаКапра). Концепция культурной травмы п. Штомпки. Травма и рассказ в психоанализе (ж. Лакан).

Занятие 21: Практикум по анализу конструирования травмы в нарративе

Цель: Отработка навыка анализа

Задание: Выясните, включен ли болезненный/травматический опыт в записанную вами историю жизни? Как в истории утстанавливается соотношение сказанного и несказанного? Если включен, то выявите повествовательные и тезаурусные индикаторы травмы.

Критерии анализа:

Форма текущего контроля	Критерий оценки	Описание критерия
Учебные задачи	активность решение задачи освоение терминологического аппарата	активность, вопросы, комментарии к высказываниям преподавателя и коллег эффективность, соответствие теме, вклад в поддержание дискуссии, ясность и развернутость тезиса, корректность освоение