- •«Южный федеральный университет»
- •Учебно-методический комплекс дисциплины нарративные методы анализа в психологии личности
- •Разработчик: Орлова г.А. К.Психол.Н, доцент
- •Содержание
- •2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов 45
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •II. Место дисциплины в структуре ооп впо:
- •III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •IV. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.3. Практические занятия
- •4.4. Семинары и коллоквиумы
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •V. Образовательные технологии
- •VI. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образцы оценочных средств:
- •VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.1 Основная литература:
- •7.2 Дополнительная итература:
- •7.3. Список авторских методических разработок:
- •7.4. Периодические издания:
- •7.5. Интернет-ресурсы:
- •VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •IX. Учебная карта дисциплины
- •Тема 1: Нарративная психология: общая характеристика.
- •Тема 2: Эпистемологический статус нарратива
- •Тема 3: Нарративная перспектива в изучении личности. Идентичность, память, опыт.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •1. Виртуальное обсуждение «о пользе нарративной психологии»
- •Учебные задачи «Нарратив и производство психологических знаний» (по теме «Эпистемологический статус нарратива»)
- •Электронный практикум «Стратегический анализ нарратива и выявление идентификационных стратегий» (к теме 3)
- •4. Виртуальное обсуждение «Для чего психологу качественные методы?»
- •Формы рубежного контроля:
- •Модуль 2: Сбор и первичная обработка нарративных данных Комплексная цель модуля:
- •Содержание модуля:
- •Тема 6. Модели транскрибирования.
- •Тема 7: Первичная обработка данных, Кодирование
- •Задания, обеспечивающие достижение целей модуля
- •1. Электронный практикум по теме «Нарративное интервью»
- •2. Комплексные задачи по транскрибированию
- •3. Учебные задачи по кодированию
- •Задание рубежного контроля
- •Модуль 3: Параметры и стратегии нарративного анализа Комплексная цель модуля:
- •Содержание модуля:
- •Тема 8. Синтагма и микронарратив
- •Тема 10 Психопоэтика
- •Тема 15: Стратегии анализа нарративных данных
- •Тема 17: Нарративное конструирование идентичности/субъектности.
- •Тема 19: Нарративное конструирование травмы. История травмы и история о травме (д. ЛаКапра). Концепция культурной травмы п. Штомпки. Травма и рассказ в психоанализе (ж. Лакан).
- •Задания, обеспечивающие достижение целей модуля
- •Формы рубежного контроля:
- •2. Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
- •3. Методические рекомендации к подготовке к семинарским, практическим и лабораторным заданиям
- •4. Глоссарий
4.3. Практические занятия
№ ПЗ |
№ модуля |
Наименование |
Кол-во часов |
1 |
1 |
Эпистемологический статус нарратива |
2 |
2 |
2 |
Практикум по транскрибированию |
2 |
3 |
2 |
Практикум по освоению кодировочных процудур |
2 |
4 |
3 |
Практикум по синтагматическому анализу |
1 |
5 |
3 |
Практикум по анализу повествовательного времени |
2 |
6 |
3 |
Практикум по психопоэтике |
2 |
7 |
3 |
Практикум по повествовательным инстанциям |
2 |
8 |
3 |
Практикум по стратегическому анализу нарратива |
1 |
9 |
3 |
Практикум по анализу конструирвоания памяти в нарративе |
2 |
10 |
3 |
Практикум по конструированию идентичности в нарративе |
2 |
11 |
3 |
Практикум по конструированию гендера в нарративе |
2 |
12 |
3 |
Практикум по конструированию травматического опыта в нарративе |
2 |
4.4. Семинары и коллоквиумы
№ занятия |
№ модуля |
Тема |
Кол-во часов |
1 |
1 |
Анализ нарратива и другие качественные методы: перспектива использования в психологическом исследовании |
2 |
2 |
1 |
Нарративное интервью |
2 |
3 |
3 |
Когерентность |
1 |
4 |
3 |
Травма и нарратив |
1 |
4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
№ модуля |
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
Кол-во часов |
1 |
Виртуальное обсуждение «О пользе нарративной психологии» |
2 |
1 |
Учебные задачи «Нарратив и производство психологических знаний» |
2 |
1 |
Стратегический анализ нарратива и конструирование идентичности |
2 |
1 |
Виртуальное обсуждение «Для чего психологу качественные методы?» |
2 |
2 |
Электронный практикум по нарративному интервью |
2 |
2 |
Комплексное задание по транскрибированию |
2 |
2 |
Учебные задачи по кодированию качественных данных |
2 |
3 |
Анализ синтагмы (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анализ повествовательного времени (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анаиз психопоэтики (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анализ когерентности (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анализ повествовательных инстанций (электронный практикум) |
2 |
3 |
Стратегический анализ (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анализ конструирования памяти в нарративе (электронный практикум) |
2 |
3 |
Аанализ конструирования идентичности в нарративе (электронный практикум) |
2 |
3 |
Аанализ конструирования гендера в нарративе (электронный практикум) |
2 |
3 |
Анализ конструирования травмы в нарратвие (электронный практикум) |
2 |
Календарно-тематический план:
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Семестр |
Неделя
|
Виды учебной работы |
Форма текущего контроля |
||||||||||||||||
Л |
С |
П |
СР |
||||||||||||||||||
|
Модуль 1: Специфика нарративного подхода в психологии |
||||||||||||||||||||
1 |
Нарративная психология: общая характеристика
|
В |
1 |
2 |
|
|
2 |
виртуальное обсуждение в цифровом кампусе ТС-6 |
|||||||||||||
2 |
Эпистемологический статус нарратива
|
В |
2 |
|
|
2 |
2 |
Учебная задача ТС-2
|
|||||||||||||
3 |
Нарративная перспектива изучения личности: опыт, память, идентичность
|
В |
3 |
2 |
|
|
2 |
собеседование УО-2, комплексные ситуационные задания ТС-3 |
|||||||||||||
4 |
Нарративный анализ и проблема использования качественных методов в психологии |
В |
4 |
|
2 |
|
2 |
виртуальное обсуждение ТС-6 |
|||||||||||||
5 |
Тест к модулю |
В |
4 |
|
|
|
6 |
Тест, ПР-1 |
|||||||||||||
6 |
Творческое задание |
В |
4 |
|
|
|
4 |
ПР-3 (составление заявки) |
|||||||||||||
|
Модуль 2: Сбор и первичная обработка нарративных данных |
||||||||||||||||||||
5 |
Сбор данных. Работа с письменными источниками. Устные рассказы. Нарративные интервью |
В
|
5
|
|
2 |
|
2 |
электронный практикум ТС-4 |
|||||||||||||
6 |
Модели транскрибирования
|
В |
6-7 |
1 |
|
2 |
2 |
комплексные ситуационные задания ТС-3 |
|||||||||||||
7 |
Первичная обработка нарративных данных. Кодирование |
В |
8 |
|
|
2 |
2 |
собеседование УО-2, учебная задача ТС-2 |
|||||||||||||
8 |
Творческое задание |
В |
8 |
|
|
|
12 |
Подготовка транскрипта ПР-6 |
|||||||||||||
9 |
Творческое задание |
В |
8 |
|
- |
|
2 |
Подготовка отчета о ходе интервью ПР-6 |
|||||||||||||
|
Модуль 3: Параметры и стратегии нарративного анализа |
||||||||||||||||||||
10 |
Синтагма и микронарратив |
В |
9 |
1 |
|
1 |
2 |
электронный практикум ТС-4, коллоквиум УО-2 |
|||||||||||||
11 |
Время нарратива |
В |
10 |
|
|
2 |
2 |
комплексные ситуационные задания ТС-3 |
|||||||||||||
12 |
Психопоэтика |
В |
11 |
2 |
|
2 |
2 |
электронный практикум ТС-4 |
|||||||||||||
13 |
Когерентность |
В |
12 |
|
1 |
|
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
14 |
Коммуникативное пространство и повествовательные инстанции |
В |
13 |
|
|
2 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
15 |
Стратегии анализа нарративных данных |
В |
14 |
2 |
|
1 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
16 |
Нарративное конструирование памяти |
В |
15 |
|
|
2 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
17 |
Нарративное конструирование идентичности/субъектности |
В |
16 |
|
|
1 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
18 |
Нарративное конструирование гендера |
В |
17 |
|
|
2 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
19 |
Нарративное конструирование травмы |
В |
18 |
|
1 |
1 |
2 |
учебные задачи ТС-2 |
|||||||||||||
20 |
Творческое задание |
В |
14 |
|
|
|
10 |
ПР-6 подготовка аналитической записки |
|||||||||||||
21 |
Творческое задание |
В |
17 |
|
|
|
4 |
подготовка презентации |
|||||||||||||
|
Итоговый контроль: экзамен |
|
|
|
|
|
|
УО-4 (по накопительной системе) |
|||||||||||||
|
Итого: 108
|
|
|
10 |
10 |
|
72 |
|