12 Интересы и склонности.

Интерес как индивидуальная психологическая особенность человека, характеризующийся избирательной направленностью к явлениям действительности. Профессии, предъявляющие требования к интересам: в одних случаях это интерес к новому, в других – к практической деятельности, процессу труда или его результату. Проявление интереса в положительной эмоциональной реакции и в интеллектуальной познавательной активности. Определение наличия у человека интереса к профессии при сочетании этих двух признаков. Значение интересов в жизни человека, побуждающие овладению знаниями.

Различие интересов по содержанию (музыкальные, технические), по широте (разносторонние и узкие); по глубине (глубокие или поверхностные), по длительности (устойчивые и неустойчивые). Переход интересов в склонности – стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Настоящая склонность как сочетание устойчивого интереса к тем или иным явлениям действительности и устойчивое стремление самому действовать в этом направлении.

Общее и отличительное между интересами и склонностями. Формула интересов «хочу знать», а склонности – «хочу сделать». Выбор профессии в соответствии со своими устойчивыми интересами и склонностями. Профессиональные интересы как жизненные профессиональные планы.

Управление интересами и склонностями. Пять советов по управлению интересами и склонностями: препятствие, которое человек должен преодолеть для достижения цели, возбуждающее укрепление к ней интереса. Не очень большой и обязательно преодолимый характер этого препятствия, положительная установка на работу, а также приложения старания и тщательный характер труда. Тщательность – основной источник увлечения работой; постепенный переход интереса в привычку. Формирование и проявление интересов и склонностей в деятельности. Активный характер разнообразной деятельности, способствующий проявлению интересов и склонностей.

13 Внимание, память и мышление.

Определение внимания психологами как направленности нашего сознания (психики) на определенный объект. Объекты внимания: любой внешний предмет или явление объективного мира, их отдельные свойства, а также внутренний мир самого человека, его мысли, чувства и т.д. Постепенное перерастание внимания в очень важную способность человека – внимательность. Быть внимательным – значит следить за какими-то движениями; развивать внимательность, – значит учиться различать скрытые движения в жизни, искусстве, природе, науке, людях. Свойства, характеризующие внимание, – устойчивость, колебание, объем, переключаемость, распределяемость и концентрация. Разный характер проявления этих свойств у человека. Особые требования, предъявляемые разными профессиями к разным свойствам внимания. Произвольное и непроизвольное внимание. Развитие произвольного внимания для многих видов профессиональной деятельности.

Развитие внимания как условие успешности профессиональной деятельности. Рекомендации психологов по правильному развитию внимания: приучение себя к внимательной работе в самых разнообразных условиях и даже в шумной и отвлекающей обстановке; систематические упражнения в одновременном наблюдении за несколькими объектами; тренировка в переключении внимания; развития у себя таких волевых качеств, как устойчивость, дисциплинированность, работоспособность: чередование легких и трудных дел, интересных и неинтересных; различные виды игровой деятельности, развивающие внимание в процессе труда; постоянная тренировка своей способности к сосредоточию, концентрации внимания. Лучший способ развития внимания – научить себя быть внимательным людям.

Память как сохранение информации и ее воспроизведения в нужный момент. Главные процессы памяти, которые обеспечивают ее работу – запоминание, сохранение, узнавание и воспроизведение. Объем и быстрота запоминания информации, длительность ее сохранения, готовность и точность воспроизведения – показатели продуктивности памяти. Виды памяти: зрительная, образная и логическая. Произвольная и непроизвольная память. Смысловая и механическая память. Требование отдельных профессий и специальностей к памяти человека. Рекомендации по углублению, расширению возможностей своей памяти: непременным условием хорошего запоминания является понимание того, что надо усвоить: большое значение для запоминания имеют чувства и эмоции; память, подобно многим другим способностям, развиваются путем упражнений; чем больше видов памяти участвуют в запоминании, тем точнее сохраняется материал и лучше воспроизводится; одно из основных правил улучшения памяти – повторение; установление ассоциаций между информацией, необходимой для запоминания, и чем-то хорошо знакомым.

Мышление как процесс опосредованного и обобщенного познания окружающего мира. Различия в мыслительной деятельности людей: преобладающем виде мышления (предметно-действенном, наглядно-образном или абстрактном), различном владении мыслительными операциями (сравнение, анализ, абстрагирование, обобщение, конкретизация), отражающиеся в самостоятельности, широте, гибкости, быстроте ума.