Примерная тематика курсовых работ

1. Потребности народного хозяйства в специалистах с начальным, средним и высшим профессиональным образованием.

2. Профессиональное просвещение и информация как источники ознакомления с миром труда и конкретными профессиями.

3. Профессиональная ориентация как управление профессиональным самоопределением.

4. Деятельностный характер самоопределения, самооценки и самоподготовки к избираемой профессии.

5. Проблема соответствия профессиональных интересов и склонностей молодежи и потребностей.

6. Выбор профессии как выбор образа жизни.

7. Вопросы преемственности школьного и вузовского обучения.

8. Преемственность культуры учебного труда выпускников средней школы и студентов первых курсов технического (экономического) вуза.

9. Проблемы психолого-педагогической профконсультации учащихся.

10. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы.

11. Склонность и профессия.

12. Профессиональное самоопределение и становление молодого человека.

13. Выбор профессии как социальная проблема.

14. Физиологические основы профессиональной ориентации школьников.

15. Психология профессионального самоопределения в ранней юности.

16. Система профориентационной деятельности вуза.

17. Проблема развития личности и профессионального развития студентов.

18. Профпригодность как гармония человека и его дела.

19. Значение интересов в жизни человека.

20. Произвольное и непроизвольное внимание.

21.Развитие внимания как условие успешности профессиональной деятельности.

22. Особенности смысловой и механической памяти.

23. Порождение воображения в процессе трудовой деятельности человека и развития на ее основе.

24. Черты характера и поведение человека как способ действия в типических ситуациях.

25. Важность и необходимость составления профессиограмм для будущей профессии, оценка своей профпригодность.

26. Направленность профессионального самовоспитания на развитие и корректировку комплекса качеств с целью подготовки себя к будущей профессии.

27. Адекватная и неадекватная самооценка человека.

28. Самоубеждение – важное составляющее профессионального самовоспитания.

29. Сознательный метод самоубеждения при подготовке к профессиональной деятельности как способ избавления от неправильных взглядов и укоренившихся отрицательных привычек.

30. Самоконтроль профессиональной деятельности как способ установления профессиональных качеств человека для того или иного вида деятельности.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.П. ОГАРЕВА»

Кафедра педагогики и методики преподавания общеобразовательных дисциплин

Учебно-методический комплект дисциплины: Введение в специальность

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Саранск

2008

СТРУКТУРА

МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

1. Назовите специалиста, который участвует в создании газеты:

а) редактор;

б) корреспондент;

в) лесник;

г) почтальон;

д) художник.

2. Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые обозначают специальности:

а) токарь;

б) директор школы;

в) судья;

г) столяр;

д) хирург.

3. Из перечня нижеприведенных слов выберите те, которые обозначают профессии:

а) учитель;

б) продавец книг;

в) бульдозерист;

г) инженер;

д) директор совхоза.

4. Из перечня нижеприведенных профессий и специальностей выберите те, в которых преобладает умственный, а не физический труд:

а) агроном;

б) швея-мотористка;

в) штукатур;

г) оператор машинного доения;

д) доярка.

5. Выберите из нижеперечисленного списка профессий и специальностей те, которые входят в производственную сферу:

а) сборщик часов;

б) учитель;

в) медсестра;

г) чертежник;

д) парикмахер.

6. Из перечня нижеприведенных профессий и специальностей выберите те, в которые необходимы в сельском хозяйстве:

а) кулинар;

б) столяр;

в) тракторист-машинист широкого профиля;

г) кондитер;

д) оператор машинного доения.

7. Из перечисленных ниже профессий или специальностей выберите те, в которые необходимы в строительстве:

а) экономист;

б) машинист тепловоза;

в) сталевар;

г) маляр;

д) резчик по камню.

8. Какие из нижеперечисленных профессий не относятся к профессии типа «человек-человек»:

а) фотограф;

б) музыкант;

в) учитель;

г) пожарный;

д) продавец книг.

9. Какие из нижеперечисленных профессий не относятся к профессии типа «человек-техника»:

а) бухгалтер;

б) водолаз;

в) геолог;

г) автослесарь;

д) корректор.

10. Какие из нижеперечисленных профессий относятся к профессии типа «человек - знаковая система»:

а) фотограф;

б) счетовод;

в) чертежник;

г) бухгалтер;

д) следователь.

11. Какие из нижеперечисленных профессий относятся к профессии типа «человек - природа»:

а) водолаз;

б) полевод;

в) ихтиолог;

г) геолог;

д) пожарный.

12. Какие из нижеперечисленных профессий не относятся к профессии типа «человек – художественный образ»:

а) художник;

б) артистка;

в) воспитатель детского сада;

г) резчик по камню;

д) маляр.

13. Назовите профессии, которые относятся к тем, труд которых проходит в обычных бытовых условиях:

а) маляр;

б) фотограф;

в) учитель;

г) экономист;

д) пчеловод.

14. Назовите профессии, которые соответствуют высокому уровню квалификации:

а) модельер;

б) швея-мотористка;

в) пожарный;

г) оператор станков с ЧПУ;

д) инженер.

15. Какая из нижеперечисленных формул соответствует профессии врача:

а) П Пр Ф О;

б) Т Пр Р б;

в) З Г А б;

г) Ч Г Ф М.

16. Из ниже перечисленных слов выберите специальности:

а) садовник;

б) милиционер;

в) продавец книг;

г) фрезеровщик;

д) мелиоратор.

17. Из ниже перечисленных слов выберите те, которые соответствуют профессии:

а) учитель труда;

б) кровельщик;

в) инженер;

г) ткачиха;

д) животновод.

18. Из приведенного списка назовите те профессии, которые в последнее десятилетие:

а) редактор;

б) оператор ЭВМ;

в) летчик;

г) гувернер;

д) экскурсовод.

19. По какому признаку из нижеперечисленных не отличаются интересы:

а) по содержанию;

б) по широте;

в) по глубине;

г) по длительности;

д) по устойчивости.

20. Внимание не характеризуется:

а) устойчивостью;

б) колебанием;

в) объемом;

г) переключаемостью;

д) произвольностью.

Шкала оценок: «0 - 5» - «отлично»

«6 - 10» - «хорошо»

«11 - 15» - «удовлетворительно»

«16 и более» - «неудовлетворительно»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.П. ОГАРЕВА»

Кафедра педагогики и методики преподавания общеобразовательных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины: Введение в специальность

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ

Саранск

2008

СТРУКТУРА

ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ № __1__

Вариант 1.

1. Что понимается в Законе РФ «Об образовании» под образованием? Дайте определение образованию как педагогическому процессу. На каких принципах основывается государственная политика в области образования?

2. Какие виды средних профессиональных учебных заведений устанавливается Закон РФ «Об образовании». Перечислите основные задачи среднего профессионального заведения.

Вариант 2.

1. Что такое основная профессиональная образовательная программа по специальности и Государственный образовательный стандарт специальности?

2. Что Вы понимаете под профессиональной компетентностью? Исходя из профессиональной компетентности, что должен знать и уметь выпускник учреждения СПО?

Вариант № 1

Задание № 1. Что понимается в Законе РФ «Об образовании» под образованием? Дайте определение образованию как педагогическому процессу. На каких принципах основывается государственная политика в области образования? Правовой основой образовательного процесса в средних профессиональных образовательных учреждениях является Закон Российской Федерации «Об образовании» и подзаконные юридические акты

Закон Российской Федерации «Об образовании» включает в себя следующие главы:

Глава I.	Общие положения
Глава II.	Система образования
Глава III.	Управление системой образования
Глава IV.	Экономика системы образования
Глава V.	Социальные гарантии реализации прав граждан на образование
Глава VI.	Международная деятельность в области образования.

Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства.

Под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.

Образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся;

4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;

5) свобода и плюрализм в образовании;

6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

Государство обеспечивает гражданам право на образование путем создания системы образования и соответствующих социально-экономических условий для его получения.

Оно гарантирует гражданам общедоступность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе возможность получения среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов.

Государство оказывает содействие в получении образования гражданам, проявившим выдающиеся способности, в том числе посредством предоставления им специальных государственных и именных стипендий, включая стипендии для обучения за рубежом. Критерии и порядок предоставления таких стипендий устанавливаются Правительством Российской Федерации.

Граждане Российской Федерации имеют право на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.

В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:

1) общеобразовательные (основные и дополнительные);

2) профессиональные (основные и дополнительные).

Профессиональные образовательные программы направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

К профессиональным относятся программы:

1) начального профессионального образования;

2) среднего профессионального образования;

3) высшего профессионального образования;

4) послевузовского профессионального образования.

С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы в системе среднего профессионального образования осваиваются в формах очного, очно-заочного (вечернего), заочного образования и экстерната.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

• обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

• развитие общества;

укрепление и совершенствование правового государства.

Оно должно обеспечивать:

• адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;

• формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

• интеграцию личности в национальную и мировую культуру;

• формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

• воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений.

Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования.

Среднее профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведениях) или на первой ступени образовательных учреждений высшего профессионального образования.

Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования (средних специальных учебных заведений) регулирует «Типовое положение об образовательном учреждении СПО» (Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 03.03.2001 г. № 160 (с изменениями в соответствии с постановлениями Правительства Российской Федерации от 23.12.2002 г. № 919 и от 31.03.2003 г. № 175).

Для негосударственных образовательных учреждений СПО Типовое положение выполняет функции примерного.

Задание №2. Какие виды средних профессиональных учебных заведений устанавливается Закон РФ «Об образовании». Перечислите основные задачи среднего профессионального заведения. Основными задачами среднего специального учебного заведения являются:

а) удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения среднего профессионального образования;

б) удовлетворение потребностей общества в специалистах со средним профессиональным образованием;

в) формирование у обучающихся гражданской позиции и трудолюбия, развитие ответственности, самостоятельности и творческой активности;

г) сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей общества.

Устанавливаются следующие виды средних специальных учебных заведений:

техникум (училище) – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня;

колледж – среднее специальное учебное заведение, реализующее основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня.

В среднем специальном учебном заведении могут реализовываться основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования и дополнительные профессиональные образовательные программы среднего профессионального и начального профессионального образования. Деятельность средних специальных учебных заведений по реализации указанных образовательных программ (включая прием на обучение, выдачу документов об образовании, предоставление прав, социальных гарантий и льгот обучающимся и работникам) осуществляется в соответствии с типовыми положениями о соответствующих образовательных учреждениях.

Реализация основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в средних специальных учебных заведениях, имеющих государственную аккредитацию, удостоверяется документом государственного образца в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников общеобразовательных учреждений.

В среднем специальном учебном заведении может осуществляться научно-исследовательская и опытно-конструкторская работа, а также инновационная деятельность. При этом в структуре среднего специального учебного заведения могут создаваться соответствующие подразделения.

Вариант № 2.

Задание №1. Что такое основная профессиональная образовательная программа по специальности и Государственный образовательный стандарт специальности? Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется основной профессиональной образовательной программой по специальности.

Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования – документ (комплект документов), определяющий в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования содержание образования определенного уровня по конкретной специальности.

Государственный стандарт образования - основной документ, в котором определены государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретной специальности.

Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования устанавливает:

• общие требования к основным профессиональным образовательным программам среднего профессионального образования и условиям их реализации;

• общие нормативы учебной нагрузки обучающихся образовательного учреждения среднего профессионального образования и ее объем (по соответствующей специальности);

• общие требования к перечню специальностей среднего профессионального образования;

• порядок разработки и утверждения государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по конкретным специальностям среднего профессионального образования;

• правила государственного контроля за соблюдением требований данного стандарта.

Положения Государственного образовательного стандарта специальности обязательны к применению всеми образовательными учреждениями, расположенными на территории Российской Федерации, получившими в установленном порядке лицензию на право реализации основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования.

Формами освоения основной профессиональной образовательной программы специальности, как отмечалось выше, являются: очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, экстернат.

В Государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования определен нормативный срок обучения, который представляет собой расчетный срок освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования при очной форме обучения, реализуемой на базе среднего (полного) общего образования, который составляет два – три года (в зависимости от характера специальности). Общий нормативный срок обучения на повышенном уровне складывается из срока обучения по программе базового уровня и срока обучения по программе дополнительной подготовки - один год, если данная специальность реализуется как на базовом, так и на повышенном уровнях, или определяется государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности, если она реализуется только на повышенном уровне.

Выпускник среднего профессионального учебного заведения должен быть готов к профессиональной деятельности по выбранной им специальности. Систематизированный перечень специальностей (классифицированных по группам родственных специальностей) подготовки специалистов со средним профессиональным образованием представлен Классификатором специальностей среднего профессионального образования. Группы специальностей и специальности в Классификаторе кодируются с использованием шестизначного кода, в котором символы 1-3 кодируют группы специальностей, символы 4-6 – специальности внутри данных групп. Например, 080000 – группа специальностей Экономика и управление. Она включает в себя специальности: 080106 –Финансы (по отраслям), 080107 – Налоги и налогообложение, 080108 – Банковское дело 080110 – Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 080112 – Маркетинг (по отраслям), 080113 – Страховое дело (по отраслям), 080501 – Менеджмент (по отраслям) и др.

Специальность среднего профессионального образования – совокупность знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение соответствующего класса профессиональных задач, возможность определенного вида профессиональной деятельности в соответствии с присваиваемой квалификацией. В свою очередь квалификация по специальности среднего профессионального образования представляет собой уровень обученности студента, его подготовленность к компетентному выполнению определенного вида деятельности по полученной специальности.

Квалифицированный специалист должен знать главные направления деятельности, понимать сущность и значимость своей будущей профессии, гордиться ею и проявлять к ней стабильный интерес, владеть компьютерными технологиями. Главным показателем хорошего специалиста является его профессиональная компетентность.

Задание № 2. Что Вы понимаете под профессиональной компетентностью? Исходя из профессиональной компетентности, что должен знать и уметь выпускник учреждения СПО? Профессиональная компетентность предполагает совокупность общих и профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности в своей отрасли (специальности). Профессиональная компетентность определяется как способность специалиста мобилизовать в своей работе знания, умения и навыки, а также способы выполнения определенных действий.

Компетентность проявляется не только в знаниях, умениях, навыках, но и в других видах деятельности, к которым должен быть готов выпускник техникума, колледжа, а именно в таких видах, как:

• обучение, воспитание, развитие;

• организационно – управленческая деятельность;

• социальная работа.

Исходя из этого, выпускник любого профиля должен:

• владеть современными методами планирования, оценки и контроля своей деятельности:

• совершенствовать приемы и методы работы;

уметь:

• анализировать и объективно оценивать результаты деятельности;

• предлагать способы решения профессиональных задач;

• перестраиваться при изменении условий или характера работы;

• ориентироваться на конечный результат;

• выделять главное при изобилии информации;

• брать на себя ответственность, проявлять инициативу и творчество в работе;

• устанавливать деловые отношения с руководителями, сотрудниками;

• вести дела с опорой на региональный компонент;

• стремиться к профессиональному росту и карьере;

• поддерживать психологический климат в коллективе;

• грамотно работать с документацией;

• владеть корпоративной культурой и быть преданным компании;

• быть целеустремленным, деятельным, настойчивым;

• развивать логическое и конкретное мышление.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.П. ОГАРЕВА»

Кафедра педагогики и методики преподавания общеобразовательных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины: Введение в специальность

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

1. Раскройте сущность и содержание Закона РФ «Об образовании».

2. Дайте характеристику структуре Закона РФ «Об образовании». Охарактеризуйте основные положения одной из глав.

3. Дайте определение образованию как педагогическому процессу согласно Закону РФ «Об образовании».

4. На каких принципах основывается государственная политика в области образования.

5. Перечислите социальные гарантии реализации прав граждан на образование.

6. Назовите основные образовательные программы, реализуемые в Российской Федерации. Раскройте их отличительные особенности.

7. На что соорентировано и что обеспечивает содержание образования как фактор экономического и социального прогресса общества.

8. Чем регулируется деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений среднего профессионального образования. Дайте характеристику «Типовому положению об образовательном учреждении СПО».

9. Назовите основные виды средних профессиональных учебных заведений и основные программы, реализуемые в них. Перечислите основные задачи среднего профессионального учебного заведения.

10. Перечислите основные права и обязанности студентов учреждений среднего профессионального образования, порядки получения образования соответствующего уровня.

11. Что такое основная образовательная программа и государственный образовательный стандарт специальностей. Дайте характеристику государственному образовательному стандарту своей специальности.

12. Что такое специальность и квалификация по специальности среднего профессионального образования?

13. Дайте определение профессиональной компетентности как совокупности общих и профессиональных знаний, умений и навыков выпускников, необходимых в профессиональной деятельности.

14. В чем проявляется компетентность выпускника учреждения среднего профессионального образования?

15. Перечислите отличительные особенности программ повышенного уровня от программ базового уровня.

16. Что такое квалификационная характеристика выпускника? Перечислите основные качества и социально-значимые ценности выпускника, необходимые в профессиональной деятельности.

17. Перечислите основные признаки группировки персонала предприятия (организации) по направлениям деятельности.

18. Что такое квалификационный справочник должностей руководителей и других служащих? Дайте определение квалификационной характеристике как нормативному документу справочника.

19. Назовите основные разделы квалификационной характеристики. Раскройте содержание каждого из них.

20. Что такое профессиональная этика специалиста? Как может оценить себя специалист?

21. Перечислите составные части имиджа организации. Какие методы используются менеджерами для исследования кандидатов на должность?

22. Какие требования предъявляются организации рабочего места сотрудника в офисе и самому сотруднику.

23. В чем заключаются технические приемы эффективного слушания. Назовите рекомендации по правильному использованию телефона в профессиональной деятельности.

24. Дайте характеристику организации учебного процесса по специальности в образовательном учреждении на примере рабочего учебного плана конкретной специальности.

25. В чем заключаются основы информационной культуры студента? Назовите библиотечные каталоги и порядок библиографического списка литературы.

26. Раскройте порядок изучения литературы и отбор фактического материала для написания докладов, рефератов и курсовых работ с использованием библиотечных каталогов и ПК.

27. Раскройте основные формы и виды самостоятельной работы студентов. Сотавьте приерный план работы над заданием по внеаудиторной самостоятельной работе.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.П. ОГАРЕВА»

Кафедра педагогики и методики преподавания общеобразовательных дисциплин

Учебно-методический комплект дисциплины: Введение в специальность