- •Для студентов, аспирантов и преподавателей высших учебных заведений, всех, кому приходится работать с людьми как массовой аудиторией.
- •Содержание
- •Раздел 1. Предмет, основные законы и категории общей риторики как науки о красноречии ………………………………………………………..8-26
- •Раздел 2. Поиск, обработка и структурирование речевого материала - речевой дискурсивный граф………………………………………………27-60
- •Раздел 3. Основные вербальные средства речевой выразительности их типологизация ……………………………………………………………...61-85
- •Раздел 4. Подготовка к выступлению - внеречевой инструментарий ораторского искусства……………………………………………………86-106
- •Раздел 5. Компоненты красноречия как инструмента убеждать и обращать при помощи слова……………………………………………..107-130
- •Раздел 6. Сущность, типологии и искусство спора как словесного состязания сторон………………………………………………………………131-159
- •Раздел 7. Беседа как форма диалога и алгоритмы речевого поведения в ней………………………………………………………………………….160-186
- •Раздел 8. Риторика митинга и ключевые факторы-детерминанты ораторского успеха…………………………………………………………..187-218
- •Введение
- •Раздел 1
- •Предмет, основные законы и категории общей риторики как науки о красноречии
- •Превращение мысли в речь и речи в мысль.
- •Речевое событие – речевые роли - речевые цели
- •Основные функционально целевые виды речи
- •Качества оратора, предопределяющие успех
- •Четыре закона общей риторики
- •«Технологии» управления аудиторией
- •Риторический канон
- •Раздел 2
- •Поиск, обработка и структурирование речевого материала - речевой дискурсивный граф
- •Выбор темы и определение цели
- •Сбор и обработка материалов
- •Методика составления эскизов речи – речевой дискурсивный граф
- •Топы как приемы обработки речевой материала
- •Топ «определение»
- •Топ «целое – части»
- •Топ «свойства»
- •Топ «сопоставление»
- •Топ «причина и следствие»
- •Топ «обстоятельства»
- •Топы «пример» и «свидетельство»
- •Топы «мнение» и «оценка».
- •Структурирование речи – вступление
- •Структурирование речи – основная часть
- •Структурирование речи – заключение
- •Специфические нормы-правила информирующей речи
- •Специфические нормы-правила аргументирующей речи
- •Специфические нормы-правила эмоциональной речи
- •Структурные ошибки подачи речевого материала
- •Основные параметры риторического анализа и его виды
- •Основные параметры риторического эскиза речи
- •Контрольный тест:
- •Раздел №3
- •Основные вербальные средства речевой выразительности их типологизация
- •Тропы и их видовые характеристики
- •Синтаксические риторические фигуры
- •Проксемические риторические фигуры
- •Пословицы-поговорки-афоризмы
- •Функциональные стили речи
- •Функциональные стили речи
- •Культура речи
- •Гражданский долг оратора
- •К функциям тропов относятся:
- •Использование тропов предполагает:
- •Раздел 4.
- •Подготовка к выступлению - внеречевой инструментарий ораторского искусства
- •Правила-детерминанты психологической защищенности и устойчивости оратора
- •Репетиция как прелюдия произнесения речи в аудитории
- •Голосовые инструменты ораторского искусства
- •Язык мимики и жеста
- •Особенности теле – и радио-риторики
- •Практикум:
- •Контрольный тест:
- •Раздел 5
- •Риторика как искусство (умение) убеждать при помощи слова
- •Основные слагаемые адресного подхода к аудитории
- •Оперативный учет речевых ролей и речевых целей
- •Сознание слушателей как «поле» воздействия оратора
- •Виды и содержательный смысл стереотипов общественного сознания
- •Стадии субъективной оценки речи слушателями
- •При дружественном отношении аудитории к оратору при изложении речевого материала имеет смысл использовать метод:
- •Большинство людей предпочитает ждать решения острых проблем:
- •Раздел 6
- •Сущность, типологии и искусство спора как словесного состязания сторон
- •Критерии и классификации споров
- •Необходимость соблюдение основных законов логики
- •Системообразующие правила и приемы ведения спора
- •Основные виды софизмов как ложных умозаключений
- •Другие «противоправные» методы и приемы ведения спора
- •Каналы и механизмы психологического давления на оппонента
- •Как приобрести новых друзей и не потерять старых
- •Вопросы для повторения:
- •Вопросы для краткого эссе:
- •Контрольный тест:
- •Раздел 7.
- •Беседа как форма диалога и алгоритмы речевого поведения в ней
- •Соотношение монолога и диалога
- •Особенности речевого поведения в непринужденной дружеской беседе
- •Специфика проблемной беседы
- •Ознакомительная или «выпытывающая» беседа
- •Светская или салонная беседа
- •Деловая беседа
- •Информационная беседа
- •Застольная беседа
- •Беседа отличатся от монолога:
- •Деловая беседа допускает:
- •Форма беседы (исключая крайности) оказывается важнее содержания:
- •Ознакомительную или информационную беседу выгоднее всего «упаковать» в форму беседы:
- •Облекать деловую беседу в форму дружеской или светской имеет смысл, если:
- •Раздел 8
- •Риторика митинга и ключевые факторы-детерминанты ораторского успеха
- •Общее и особенное в парламентской и митинговой риторике
- •Классификация митингов и их «видовые» характеристики
- •Основные требования к аргументирующей речи как главному «оружию» митингового оратора
- •Эмоциональная речь как традиционный элемент митинговой культуры
- •Знание психологии толпы как детерминант митингового ораторского успеха
- •Феномен митингового сознания
- •Требования к продолжительности митинговой речи
- •К функциям митинга относятся:
- •Заключение
- •Приложение 1. Итоговый контрольный тест
- •15. ______________ – Свойственное только данному языку неразложимое словосочетание, значение которого не определяется отдельными значениями входящих в него слов Приложение 2 Толковый словарь
- •Список использованной литературы.
Практикум:
Преподаватель (или специально подготовленный слушатель) читает заранее оговоренный текст речи на 8-10 минут - остальные конспектируют ее и задают оратору вопросы, каким образом он достиг того или иного положительного результата: есть ли это результат тренировки (репетиции данного выступления), природных качеств оратора или стихийного озарения (экспромта). Обсуждаются речевые цели использованных риторических приемов. Особо разбираются ошибки и упущения.
Параметры рассмотрения:
Причина выбора именно этой темы для данной аудитории. Представление оратора о речевых ожиданиях слушателей.
Речь выглядит:
а) отшлифованной, отточенной;
б) чересчур академичной;
в) заученный, равнодушной;
г) чересчур разговорной, приземленной;
д) напряженной, неестественной;
е) пронизанной излишним пафосом;
ж) монотонной, усыпляющей;
з) беспомощной, растерянной;
и) приятной, естественной;
к) растянутой или скомканной;
л) форма не соответствует содержанию.
Мотивация выбора оратором речевых средств с учетом свойств данной аудитории.
Какие из семи основных проксемических качеств оратора стремился в первую очередь проявить автор данного выступления, и почему?
Как оратор сам оценивает свое выступление через призму самонастройки, как перед выступлением, так и в ходе его?
Готовился ли оратор (и если да, то как) к вопросам и репликам из зала?
В процессе репетиции оратор больше всего заботился:
а) о дословном запоминании текста;
б) о запоминании идей;
в) о том, чтобы произвести хорошее впечатление на слушателей;
г) об установлении зрительного контакта с ними;
д) о создании атмосферы взаимного доверия.
Голосовые качества оратора:
а) дикция;
б) громкость;
в) тембр;
г) темп
д) интонация (эмоционально-смысловая модуляция высоты и тембра голоса).
Использование оратором пауз.
Мимика и жесты оратора. Маньеризмы и советы по их преодолению.
Вопросы для краткого эссе:
Какие приемы и технологии необходимо использовать для установления и поддержания психологического контакта оратора и аудитории?
Какова специфика психологической подготовки (самооценки и самонастройки) оратора к функционально разным видам устного выступления?
В чем заключаются преимущества и недостатки различных методов репетиции устных выступлений?
В чем схож, и в чем не схож типичный голос профессионального оратора, с голосом певца и обычного человека?
Какие функциональные роли играет в искусстве риторики ораторские мимика и жестикуляция?
Какие факторы и обстоятельства необходимо учитывать при переработке зальной речи в речь эфирную?
В чем схожа и чем отличается риторика для радио и риторика для телевидения?
Контрольный тест:
Проксемические риторические фигуры:
а) анафора;
б) период;
в) антитеза;
г) риторический вопрос;
д) эпифора;
е) мнимая чужая речь;
ж) мнимая уступка;
з) повтор;
и) одобрение и ободрение адресата;
к) градация;
л) риторическое обращение.
Проксемические качества оратора:
а) артистизм;
б) эрудиция;
в) искренность;
г) находчивость;
д) обаяние;
е) владение правилами этикета;
ж) дружелюбие;
з) настойчивость;
и) чувство юмора;
к) самокритичность;
л) вежливость;
м) смелость.
Для установления психологического контакта с аудиторией оратор должен, прежде всего:
а) продумать набор проксемических словесных фигур и приемов;
б) отрегулировать мимику и жесты;
в) выработать у себя правильную самооценку;
г) верно определить свою речевую цель;
д) верно определить свою речевую роль;
е) опираться на поддержку сторонников в публике;
ж) обеспечить действенный зрительный контакт со слушателями.
Правильнее всего поступает тот оратор, который:
а) радуется удаче своего выступления и горюет при неудаче;
б) и к успеху, и к провалу относится с олимпийским спокойствием;
в) сдержан в оценке успеха, но чувствителен к поражению;
г) радуется успеху и спокойно воспринимает провал;
д) предпочитает сначала успокоиться и затем лишь рассуждать об итогах своего выступления.
Прием психологической самонастройки оратора, называемый правилом «тетерева» (если промахнусь, то потеряю только патрон, но не жизнь), позволяет:
а) объективно оценить итоги собственного выступления;
б) верно спрогнозировать их;
в) правильно оценить поведение аудитории;
г) сберечь собственные нервы;
д) уточнить свою речевую роль при последующих выступлениях;
е) не робеть перед публикой;
ж) успешно вести полемику.
Из всех вариантов реакции аудитории на выступление лучше всего быть готовым:
а) к горячей поддержке;
б) освистыванию;
в) равнодушию;
г) поляризации мнений;
д) критическим репликам и вопросам;
е) просьбе развить тему;
ж) полемике с публикой или с другими ораторами;
з) скепсису;
и) сочувствию.
7. Выработка правильной самооценки у большинства ораторов происходит:
а) благодаря логическим аргументам;
б) благодаря самовнушению;
в) благодаря опыту;
г) благодаря репетиции;
д) благодаря самоанализу;
е) в ходе бесед с друзьями;
ж) в ходе бесед с оппонентами.
8. Рабочее состояние оратора:
а) обычное, штатное состояние сознания;
б) специальное, целевое состояние.
9. Репетиция речи позволяет оратору:
а) запомнить текст выступления;
б) отрегулировать темп речи в соответствии с отпущенным временем;
в) обвыкнуться в выбранной речевой роли;
г) уточнить свою речевую цель;
д) завоевать доверие аудитории;
е) подобрать оптимальный пакет проксемических приемов;
ж) уточнить ценностную ранжировку различных смысловых квантов и смысловых блоков речевого материала.
10. При репетиции имеет смысл запоминать;
а) словесную форму текста;
б) его суть.
11. К числу проксемических приемов изложения относится:
а) метод контрастной подачи материала;
б) переход от монолога к диалогу;
в) колоритное, эмоциональное вступление;
г) углубленная детализация;
д) наглядность;
е) убедительность;
ж) пафос.
12. Применение зеркала при репетиции:
а) отрабатывает мимику и жесты оратора;
б) имитирует зрительный контакт;
в) прививает манерность и искусственность;
г) задает излишне жесткий и надуманный шаблон поведения;
д) служит неплохой моделью диалога.
13. Репетиция на ходу:
а) позволяет отработать ритм дыхания;
б) способствует концентрации внимания;
в) создает гармонию умственной и физической нагрузок;
г) рассеивает внимание;
д) отводит часть энергии от мозга к ногам.
14. Главным индивидуальным признаком голоса является:
а) дикция;
б) громкость;
в) темп;
г) тембр;
д) тон.
15. Наибольшим проксемическим эффектом обладает голос:
а) громкий;
б) четкий (с хорошей дикцией);
в) раскатистый;
г) доверительный;
д) вкрадчивый;
е) пластичный;
ж) спокойный;
з) размеренный;
и) взволнованный;
к) задушевный;
л) чеканный;
м) поучающий.
16. Психологические паузы:
а) заостряют внимание слушателя на нужном фрагменте текста;
б) позволяют переключить внимание слушателя с одного предмета на другой;
в) дают оратору время подумать, что говорить дальше;
г) придают беседе особую доверительность и задушевность.
17. Зрительный контакт следует стремиться установить:
а) по возможности со всеми слушателями (если их немного);
б) только с теми, кто вас реально слушает;
в) только с теми, кто сам глядит вам в глаза;
г) с одним ключевым человеком;
д) с теми, кто сидит в ближних рядах;
е) с теми, кто заводит с вами диалог;
ж) с явными психологическими лидерами группы;
з) с вашими единомышленниками;
и) с детьми и подростками.
18. Жесты бывают уместными или неуместными:
а) сами по себе;
б) в зависимости от темы выступления;
в) в зависимости от культурного уровня и духовных запросов публики;
г) в зависимости от традиций страны;
д) в зависимости от репутации и речевого амплуа оратора.
19. Теле-радио-риторика:
а) дает возможность раскрыть максимально широкий набор актуальных для слушателя тем;
б) побуждает сосредоточиться на немногих ключевых темах;
в) требует естественной манеры речи;
г) требует тщательно отрепетированной имитации естественной манеры речи;
д) опирается на стереотип: «СМИ – это царство лжи, но послушать все равно надо»;
е) опирается на стереотип: «эфирное слово сверхценно, даже если противоречит фактам и логике» (эффект внушения).
20. По отношению к оратору эфирный слушатель по сравнению со слушателем зальным:
а) более снисходителен;
б) более критичен;
в) более внимателен к сути произносимого;
г) более внимателен к форме;
д) более терпелив (настроен выслушать речь до конца);
е) менее терпелив;
ж) более чуток к зрительному контакту (при трансляции по ТВ);
з) менее чуток;
и) более объективен в оценке личности оратора и качеств его речи;
к) более субъективен.