- •Рецензенты:
- •Содержание
- •1. Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура».
- •2. Адаптивная физическая культура: цель, содержание, место в системе знаний о человеке.
- •3. Опорные концепции методологии адаптивной физической культуры.
- •4. Функции адаптивной физической культуры.
- •5. Педагогические функции адаптивного физического воспитания.
- •6. Функции физической реабилитации.
- •7.Функции адаптивной двигательной рекреации.
- •8. Социальные функции адаптивного спорта.
- •9. Взаимосвязь функций адаптивной физической культуры.
- •10. Социальные принципы адаптивной физической культуры.
- •11. Общеметодические принципы адаптивной физической культуры.
- •12. Специально методические принципы адаптивной физической культуры.
- •13. Афк как учебная дисциплина и область социальной практики.
- •14. Афк в социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья.
- •15. Средства адаптивной физической культуры.
- •16. Структура и содержание физической культуры и спорта инвалидов.
- •17.Организация и управление физкультурно-спортивным движением инвалидов.
- •18. История развития афк в нашей стране.
- •19. История развития физкультурно-оздоровительного и спортивного движения инвалидов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
- •20. История адаптивного физического воспитания для лиц с нарушением интеллекта.
- •21. История адаптивного физического воспитания и адаптивного спорта для лиц с поражением зрения.
- •22. История адаптивного спорта для лиц с поражением слуха.
- •23. История развития международной специальной олимпиады.
- •24. Паралимпийское движение в мировой практике. Паралимпийский комитет России.
- •25. Организация и проведение соревнований по лёгкой атлетике с людьми с нарушением интеллекта.
- •26. Характеристика психических нарушений детей с умственной отсталостью.
- •27. Системы классификаций нарушений физического развития и двигательных способностей учащихся специальных школ 8 вида.
- •28. Програмно-методические рекомендации по физической культуре для учащихся 1-4 классов специальных школ 8 вида.
- •29. Специфика методов обучения двигательным действиям детей с нарушением зрения.
- •30. Использование и развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения.
- •31. Принципы коррекции вторичных отклонений у слепых и слабовидящих детей.
- •32. Организация и проведение занятий по физической культуре в школе для слабослышащих детей.
- •33. Развитие физических способностей в афк.
- •34. Развитие координационных способностей школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта.
- •35. Биологические, психологические и педагогические аспекты игры.
- •36. Подготовка, организация и руководство подвижных игр, нагрузка в подвижных играх.
- •37. Содержание и направленность подвижных игр. Роль игры в развитии умственно отсталого ребёнка.
- •38. Современные педагогические технологии в оздоровлении и социальной реабилитации ребенка с проблемами в развитии.
- •39. Методы оценки возможностей и перспектив развития аномального ребенка.
- •41. Определение целей и задач реабилитации.
- •42. Задачи и содержание физической и психологической реабилитации.
- •43. Содержание профессиональной реабилитации.
- •Литература
6. Функции физической реабилитации.
Реабилитация определяется как восстановление. В медицине реабилитация трактуется как комплекс мер, направленных на наиболее полноценное восстановление функциональных возможностей различных систем организма и опорно-двигательного аппарата, а также развитие компенсаторных приспособлений, приближающих больного к условиям повседневной жизни, к труду. Эффективность медицинской реабилитации во многом определяется комплексностью применяемых средств, к которым относят: лекарственную терапию, лечебное применение физических упражнений, гидрокинезотерапию, массаж, коррекцию положением, трудотерапию, ортопедические мероприятия и т.д.
Функции физической реабилитации также подразделяются на педагогические (лечебно-восстановительная, коррекционно-компенсаторная, профилактическая, функция самореабилитации и профессионально-подготовительная) и социальные (интегративная и социализирующая).
Лечебно-восстановительная функция. Эта функция является главной в физической реабилитации. Лечебное применение физических упражнений, конечная цель – ускорение восстановительных процессов и предотвращение или уменьшение инвалидизации.
Коррекционно-компенсаторная функция. Она направлена на исправление нарушений, вызванных патологией. Отмечается снижение работоспособности, дискоординация движений, ухудшение показателей кардиореспираторной системы, нервные расстройства. Коррекция означает исправление. Коррекция в АФК осуществляется в различных направлениях:
- коррекция жизненно необходимых движений, связанных с передвижением, ходьбой, вертикальной позой, равновесием;
- коррекция движений и психомоторных функций, связанных с самообслуживанием;
- коррекция отклонений в телосложении;
- коррекция в развитии физических качеств;
- коррекция психоэмоционального состояния.
Профилактическая функция. Для всех инвалидов профилактическая функция заключается в очевидной целесообразности всех доступных видов двигательной активности и внедрение их в повседневное пользование. Во время занятий физическими упражнениями профилактическую функцию рассматривают как систему предохранительных мер от появления боли и т.д.
Функция самореабилитации. Каждое заболевание или травма характеризуется не только клиническими проявлениями, но и связанными с ними переживаниями. Переживания больного должны быть в поле зрения врача и специалиста ЛФК. Успех лечения во многом определяется степенью заинтересованности самого больного, его активностью. Принцип постоянного сотрудничества больного с врачом и методистом содействуют вовлечению больного в процесс восстановления. Отмечена более высокая продуктивность восстановительного лечения. Внимание, забота, поощрение самостоятельных занятий формируют у больного веру в успех, что очень важно.
Профессионально-подготовительная функция. Восстановление трудоспособности означает восстановление функции пораженного органа и всего организма больного. Эта функция решается с помощью трудотерапии, которая также как и ЛФК является составной частью комплексной реабилитации. Однако трудовой терапии всегда предшествует ЛФК, которая обеспечивает фундаментальную подготовку организма к социально-трудовой реабилитации.
Интегративная и социализирующая функции. Практическая реализация функций физической реабилитации в конечном итоге преследуют гуманистическую цель – личностное самоопределение в обществе, независимость и свободу, возможность передвижения, общения, трудоустройства, полноценной семейной жизни и т.д. в этом и состоят интегративная и социализирующия функции двигательной реабилитации.