- •1) Верно только а 2) верно только б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- •Часть 1 24 24 40,7 /40,0% с выбором ответа
- •Часть 2 6 10 16,9 / 16,7% с кратким ответом
- •Часть 3 9 25/26 42,4 / 43,3% с развернутым
- •Часть 1 содержит задания двух уровней: 17 заданий базового уровня и 7 – повышенного уровня. Часть 2
- •Часть 1 (а) включает 24 задания, к каждому из которых предлагается 4 варианта ответов, только один из
- •Раздел I. Общество и человек.
- •2. Угроза ядерной войны
- •Обществознание в профильной школе
- •1.1. Нормативно-программное обеспечение преподавания обществознания на старшей ступени общего образования
- •Изучение обществоведческих дисциплин на основе примерного учебного плана для некоторых возможных профилей (число недельных учебных часов за 2 года обучения)
- •Особенности преподавание обществознания на базовом уровне
- •Особенности преподавания обществознания на профильном уровне
- •Элективные курсы по обществознанию в системе профильной подготовки
- •Межпредметные элективные курсы.
- •Профильное обучение и егэ по обществознанию
- •2.1. Справочные материалы для подготовки к егэ
- •Тема 1. Общество
- •Тем 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •I Ступени познания (взаимодополняющие друг друга)
- •Рациональное познание (логическое мышление)
- •Тема 4. Духовная сфера жизни общества
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Формы государства
- •Тема 8. Право
- •Система заданий
- •Задания для повторения по темам
- •Тема 1. Общество
- •Тема 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Тема 8. Право
- •Задания (ким егэ и авторские), сгруппированные в тематические блоки
- •Тема 1. Общество
- •Совокупность форм объединения людей
- •Тема 2. Человек
- •Тема 3. Познание
- •Тема 4. Духовная сфера жизни общества
- •Тема 5. Экономика
- •Тема 6. Социальная сфера
- •Тема 7. Политика
- •Тема 8. Право
- •«В стране, в которой правят хорошо, стыдятся бедности, в стране, в которой правят плохо, стыдятся богатых» (Конфуций)
- •Смешанные задания
- •Литература
Тема 4. Духовная сфера жизни общества
Понятие культуры
В широком смысле слова |
В узком смысле слова |
1 определение. Универсальное отношение человека к миру, через которое человек постигает, создает мир и самого себя; универсальный способ самореализации человека 2 определение. Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение с помощью определенных знаковых систем, а также путем обучения и подражания Примечание: задания ЕГЭ базируются, как правило, на втором определении |
1 определение. Совокупность областей творческой деятельности, в той или иной мере связанных с искусством 2 определение. Область, объединяющая искусство, религию, науку, образование, литературу Вывод: за рамками этого понятия остаются многообразные проявления творческой, преобразующей деятельности людей в сфере материального производства |
Развитие культуры.
Ему присущи как традиции, так и новаторство.
Традиции являются наиболее устойчивым элементом культуры, они сохраняются и ретранслируются на протяжении долгого времени. Традиционными могут быть не только обряды, но и идеи, ценности, социальные нормы, образцы поведения в конкретных ситуациях.
Однако, развитие культуры не ограничивается освоением достижений предшествующих поколений. Человеку присуще творческое начало, поэтому каждая историческая эпоха порождает новаторов, совершающих прорывы, открывающих принципиально новые способы и сферы деятельности. Далеко не всегда новаторские произведения оцениваются современниками по достоинству, так как новаторы значительно опережают свое время. Но механизм преемственности позволяет потомкам оценить их адекватно.
Традиция и обычай
Большинство исследователей не делают разницы между этими понятиями. Некоторые (Кравченко) их различают.
Обычай – традиционно установившийся порядок поведения, основанный на коллективных привычках. Второе определение обычая– одобренные обществом массовые образцы действий, которые общество рекомендует выполнять (невыполнение чревато неформальными негативными санкциями). |
Традиции – все то (ценности, нормы, образцы поведения, идеи, общественные установки, вкусы, взгляды), что унаследовано от предшественников. Традиции относятся к культурному наследию, они уважаемы и почитаемы в обществе. |
Отличия обычая от традиции:
Обычаи присущи определенной исторической эпохе, а традиции унаследованы от предшествующих поколений. Обычай, выдержавший испытание временем может стать традицией.
Обычай – массовый образец действия, тогда как традиция может быть образцом действия конкретных людей в определенных условиях (например, при реализации определенного социального статуса) или малой группы (традиции отдельной семьи)
Обычаи – мало подвергаемые осознанию образцы поведения, тогда как содержание традиции осознается и разделяется группой
По своему содержанию традиция гораздо шире обычая: традиция – это все унаследованные социальные нормы предков, а обычай – лишь образец поведения в конкретной ситуации (в специальной литературе можно встретить и обратное толкование, согласно которому обычай – более широкое понятие, включающее традиции. Но в ЕГЭ такой подход не отражается).
Отношение к обычаю в обществе, как правило, бывает нейтральным, а иногда даже отрицательным. Традиции же, как правило, почитаются.
Обряд, церемония, ритуал
Близкие понятия, однако, между ними есть различия
Обряд – установленная традицией совокупность массовых действий, преследующих определенную цель и отражающих бытовые или религиозные представления людей. Нередко обрядовые действия носят символический характер |
Церемония – некое обрядовое действие символического характера, посвященное празднованию каких-либо значительных событий в жизни отдельного человека, группы людей, общества в целом. Главная задача церемонии – подчеркнуть особую значимость отмечаемого события |
Ритуал – стилизованный и тщательно распланированный набор текстов и движений, используемый специально подготовленными для этого людьми. Ритуал призван драматизировать происходящее событие, вызвать у зрителей и участников определенные эмоции (как правило, благоговение, трепет, скорбь). |
Различия
Важное отличие Ц. от О. и Р., в том, что она
проводится в связи с празднованием чего-либо
может проводиться кем угодно (не обязательно специально подготовленными людьми)
стилизация и определенный набор текстов и движений также необязателен
Ключевое отличие О. – это массовое действие
Ключевое отличие Р. – проводится только «специалистом» по жесткому канону.
Субкультура и контркультура
Культура любой эпохи обладает определенной степенью целостности, но внутри и рядом с господствующей культурой развиваются своеобразные, автономные, а зачастую и суверенные субкультуры и контркультуры.
Субкультура – особая сфера; отдельный, относительно суверенный «отсек» господствующей культуры, отличающийся своеобразным набором символов, смыслов, норм и ценностей, |
Субкультура присуща конкретным социальным группам, например, приверженцам определенного культа или вероучения, возрастной или профессиональной группе, группе по интересам. Субкультуры рождаются, существуют и умирают рядом с господствующей культурой, как правило, сохраняя свой самобытный характер. Но при этом они почти не оказывают воздействия на основы господствующей культуры.
Почему возникли субкультуры? Один из факторов – своеобразная протестная реакция отдельных социальных групп на стремление господствующей культуры проникнуть во все области общественной жизни, унифицировать ее.
Контркультура – это совокупность социокультурных установок определенной социальной группы (групп), противостоящая господствующей культуре |
