Тест Розенцвейга (дитяча форма)

Стимульний матеріал

Оцінювання результатів

1. Кожна відповідь оцінюється з погляду категорій двох критеріїв:

• Спрямованість реакції;

• Тип реакції.

Критерій спрямованості реакції:

Назва

Характеристика

Позна-чення

Экстрапунітивні реакції

Реакція спрямована на живе або неживе оточення у формі підкреслення міри фруструючої ситуації, у формі осуду зовнішньої причини фрустрації або ставиться в обов'язок іншій особі розв’язання даної ситуації.

Е

Інтропунітивні реакції

Реакція спрямована суб'єктом на самого себе, досліджуваний приймає фруструючу ситуацію як сприятливу для себе, приймає провину на себе або бере на себе відповідальність за виправлення даної ситуації.

I

Імпунітивні реакції

Фруструюча ситуація розглядається як незначима, як відсутність провини або може бути виправлена сама собою, варто тільки почекати й подумати

M

Критерій типів реакції

Назва

Характеристика

Позна-чення

Тип реакції «з фіксацією на перешкоди»

У відповіді досліджуваного перешкода, що викликала фрустрацію, усіляко підкреслюється або інтерпретується як свого роду благо, а не перешкода, або описується як така, що не має серйозного значення.

OD

Тип реакції «з фіксацією на самозахисті»

Головну роль у відповіді досліджуваного відіграє захист себе, свого «Я», і суб'єкт або звинувачує когось, або визнає свою провину, або ж відзначає, що відповідальність за фрустрацію нікому не може бути приписана.

ED

Тип реакції «з фіксацією на задоволенні потреби»

Відповідь спрямована на вирішення проблеми; реакція приймає форму вимагання допомоги від інших осіб або вирішення ситуації. Суб'єкт сам береться за розв’язання ситуації або ж вважає, що час і хід подій приведуть до її виправлення.

NP

Комбінація цих двох критеріїв утворює дев’ять факторів.

OD

Фіксація на перешкоду

ED

Фіксація на захисті свого „Я”

NP

Фіксація на задоволення потреб

Сума

%

Е.

Реакція спрямована на живе або неживе оточення

E’.

Досліджуваним підкреслюється наявність перешкоди, що викликала фруструючу ситуацію.

E.

Досліджуваний осуджує зовнішню причину фрустрації, як правило

звинувачує когось або не визнає свою провину.

e.

Досліджуваним ставиться в обов'язок іншій особі розв’язання даної ситуації.

Реакція приймає форму вимагання допомоги або вирішення проблеми від інших осіб.

І.

Реакція спрямована суб'єктом на самого себе

І’.

Досліджуваний приймає фруструючу ситуацію як сприятливу для себе, усіляко підкреслює або інтерпретує її як свого роду благо, а не перешкоду

І.

Досліджуваний визнає свою провину або намагається виправдатись

і.

Досліджуваний бере на себе відповідальність за розв’язання даної ситуації

М.

Реакція не має конкретного обєкту спрямування

M’.

Фруструюча ситуація розглядається як така, що не має серйозного значення

М.

Фруструюча ситуація розглядається як відсутність провини, відповідальність за фрустрацію нікому не може бути приписана

м.

Фруструюча ситуація розглядається як така, що може бути виправлена сама собою, що час і хід подій сприятимуть її вирішенню, варто тільки почекати, й подумати

Сума

%

• При оцінюванні кожна відповідь досліджуваного позначається одним з дев’яти факторів або двома у випадку складності однозначної оцінки.

• При одному факторі за відповідь нараховується 1 бал, а при двох – по 0,5 за кожен (Наприклад, при оцінці відповіді «Ее» – «Е» дорівнює 0,5 та відповідно «е» також - 0,5).

• Далі підраховується скільки разів зустрічається кожен з дев’яти факторів.

• Потім визначається сума балів за кожною категорією двох критеріїв, тобто за шістьма категоріями.

2. Вираховується відсоток кожного типу відповіді у досліджуваного та виявляються провідні тенденції.

Таблиця перерахунку кількості відповідей у відсотки

Оцінка

%

Оцінка

%

Оцінка

%

Оцінка

%

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

3,0

3,5

4,0

4,5

5,0

5,5

6,0

2,1

4,2

6,2

8,3

10,4

12,5

14,5

16,6

18,7

20,8

22,9

25,0

6,5

7,0

7,5

8,0

8,5

9,0

9,5

10,0

10,5

11,0

11,5

12,0

27,0

29,1

31,2

33,3

35,4

37,5

39,6

41,6

43,7

45,8

47,9

50,0

12,5

13,0

13,5

14,0

14,5

15,0

15,5

16,0

16,5

17,0

17,5

18,0

52,1

54,1

56,2

58,3

60,4

62,5

64,5

66,6

68,7

70,8

72,9

75,0

18,5

19,0

19,5

20,0

20,5

21,0

21,5

22,0

22,5

23,0

23,5

24,0

77,1

79,1

81,2

83,3

85,4

87,5

86,9

91,6

93,7

95,8

97,9

100

1. Визначається рівень прояву оцінюваних параметрів.

Відсотки

Рівень

100–75

Високий

74 – 25

Середній

24 – 0

Низький