- •Оглавление
- •Раздел I. Теоретические основы исследовательской деятельности 3
- •Раздел 2. Логика процесса научного исследования. Структура и содержание методологического блока работы 16
- •Раздел 3. Работа над теоретической частью исследования 29
- •Раздел 4. Работа над экспериментальной частью исследования 40
- •Раздел 5. Оформление результатов учебно-исследовательской деятельности. 61
- •Раздел 6. Требования к построению защиты курсовой работы и вкр. 65
- •Раздел I. Теоретические основы исследовательской деятельности
- •Задания студентам:
- •Материалы к изучению содержания раздела
- •1.1.Наука и обыденность. Специфика научного познания мира.
- •1.2.Законы и закономерности науки. Динамические и статистические законы и закономерности.
- •Система – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство.
- •1.3.Научное и учебное познание. Учебно-исследовательская деятельность студентов, ее сущность, специфика.
- •1.4.Исследовательская деятельность педагога и педагогическая практика.
- •Образовательная педагогическая образовательная (воспитатель практика ____ теория ная) пр актика
- •1.5.Методика и методология. Методология исследовательской деятельности.
- •Раздел 2. Логика процесса научного исследования. Структура и содержание методологического блока работы
- •Студенты умеют
- •Материалы к изучению содержания раздела
- •2.1.Этапы научного поиска.
- •2.2.Разработка методологического блока исследования
- •2.2.1.Замысел научного исследования. Формулировка проблемы и темы.
- •2.2.2.Определение объекта и предмета исследования.
- •2.2.3.Постановка целей и задач.
- •2.2.4.Разработка гипотезы исследования.
- •2.2.5.Обоснование актуальности и практической значимости.
- •Раздел 3. Работа над теоретической частью исследования
- •Материалы к изучению содержания раздела
- •3.1.Теоретическое обоснование психолого-педагогического исследования.
- •3.2.Реферативный характер теоретической части курсовой, выпускной квалификационной работы. Логика построения теоретической части.
- •3.3.Технология отбора источников информации по исследуемой теме, способы ее изучения.
- •3.4.Формы работы с психолого-педагогической и методической литературой по избранной проблеме:
- •Раздел 4. Работа над экспериментальной частью исследования Тема 4.1. Этапы исследования. Характеристика методов научного исследования.
- •4.1.1.Экспериментальная часть исследовательской работы. Понятие педагогического эксперимента.
- •Глава 2. (Название главы).
- •4.1.2.Этапы проведения эксперимента.
- •4.1.3.Методы исследования, их классификация (эмпирические методы, статистические и математические методы, интерпретационные методы).
- •4.1.4.Эмпирические методы в констатирующем и контрольном эксперименте. Характеристика, цели использования эмпирических методов исследования. Наблюдение
- •Метод групповой оценки личности(гол)
- •Анализ продуктов детской деятельности
- •Анализ документации
- •Тестирование
- •4.1.5.Требования, предъявляемые к отбору и организации методов исследования.
- •1. В каких целях могут быть использованы следующие эмпирические методы исследования? Приведите конкретные примеры тем наблюдения, опроса и т.Д.
- •2. В чем состоит смысл четкого определения единиц наблюдения?_____________________________________________________
- •4. На какие показатели можно опираться при определении уровней развития того или иного качества (свойства, знания или умения), выявляемого в ходе исследования?_______________________________
- •Тема 4.2.Постановка эксперимента и обработка его результатов.
- •4.2.1.Обработка результатов эксперимента. Математические и статистические методы обработки полученных данных.
- •4.2.2.Анализ, систематизация, обобщение и интерпретация результатов экспериментальной работы.
- •Раздел 5. Оформление результатов учебно-исследовательской деятельности.
- •5.1.Требования к оформлению курсовой работы и вкр в целом.
- •5.2.Требования к оформлению результатов экспериментального исследования.
- •Раздел 6. Требования к построению защиты курсовой работы и вкр.
- •6.1.Требования к защите курсовой работы и вкр. Подготовка выступления на защите.
- •6.2.Иллюстрирование положений, выносимых на защиту, с помощью графических средств, привлечение к защите информационных технологий.
- •Зачетная работа № 1. Методологический блок вкр
- •Зачетная работа № 2. План проведения констатирующего эксперимента
- •Материал для рефлексии
- •Приложения Приложение № 1.Таблица № 1: Научное и обыденное знание
- •Приложение № 2. Образцы оформления литературных источников в списке литературы.
- •Приложение № 3. Пример оформления библиографии (последний лист работы – перед приложениями)
- •Литература
- •Приложение № 4. Примерная программа наблюдения.
- •Рейтинговая система оценки зун студентов:
2.2.5.Обоснование актуальности и практической значимости.
Актуальный – важный, существенный для данного момента.
Актуальность исследования доказывается как практическим путем, так и теоретически. Для ее практического обоснования необходимо выяснить на педагогической практике, беседуя с учителями и наблюдая за педагогическим процессом, выходит ли избранная Вами проблема в число наиболее важных для современной педагогической практики. Об актуальности могут свидетельствовать также данные психолого-педагогической и методической литературы, данные периодической печати. Если избранная проблема часто поднимается в литературе и СМИ, это свидетельствует о ее актуальности. Необходимо подобрать факты, подборки первоисточников, доказывающие актуальность изучаемой Вами проблемы.
О практической значимости темы свидетельствует возможность использования полученных в исследовании данных педагогами-практиками с целью оптимизации педагогического процесса.
Оглавление
Раздел 3. Работа над теоретической частью исследования
План изучения раздела:
Теоретическое обоснование психолого-педагогического исследования.
Реферативный характер теоретической части курсовой, выпускной квалификационной работы. Логика построения теоретической части.
Технология отбора источников информации по исследуемой теме, способы ее изучения.
Формы работы с психолого-педагогической и методической литературой по избранной проблеме:
Требования к ЗУН студентов:
Студенты знают и могут раскрыть:
разные формы работы с книгой;
Студенты понимают и могут объяснить:
особенности каждой формы работы, ее целесообразность в том или ином случае;
Студенты умеют:
самостоятельно отбирать литературу по теме своего исследования;
составлять конспекты и аннотации на изученные первоисточники;
грамотно оформлять ссылки на литературные первоисточники;
правильно составлять список используемой литературы.
Задания студентам по теме:
Работа с научно-методической литературой: составление картотеки литературы по теме, конспектирование и аннотирование подобранных первоисточников (глав книги или статей).
Выполнение задания № 5 в рабочей тетради.
Контрольные вопросы по теме:
В чем смысл работы с научно-методической литературой по теме исследования?
Как необходимо учитывать объект и предмет исследования при подготовке плана теоретической главы работы?
В чем состоят особенности реферативной части курсовой (выпускной квалификационной) работы?
Литература по теме:
Введение в методику педагогического исследования / Сост. Л.И. Даргивичине. – СПб, 1997.
Журавлев В.В. Введение в научное исследование. – М., 1988.
Загвязинский В.И. Учитель как исследователь. – М., 1981.
Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия. – СПб., 2001. – Глава 9. Философия и методология науки. – С. 391-459.
Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования. – М., 1989.
Материалы к изучению содержания раздела
3.1.Теоретическое обоснование психолого-педагогического исследования.
Теоретическое обоснование исследования связано с определением его методологических основ, то есть тех научных (педагогических, психологических, методических) теорий или технологий, на которые будет опираться автор исследовательской работы.
Для того, чтобы обосновать теоретически свою работу, необходимо четко изложить название и основные положения, принципы, на которых строится избранная теория (технология), имена ученых (методистов), которые ее разрабатывали, а также определения основных понятий в рамках этой теории (технологии). Очень важно составить словарь основных понятий, встречающихся в тексте работы. Этот словарь может быть помещен в приложения к работе (приложение № 1).