Жизнь и деятельность в.Н. Татищева

Одним из активных участников школьных реформ был Василий Ни­китич Татищев (1686-1750), который явился инициатором открытия не­скольких горнозаводских школ. Он изложил в рационалистическом духе идеи воспитания и обучения в ряде сочинений, прежде всего в «Разговоре двух приятелей о пользе наук и училищ» (1733). «Главной наукой» Та­тищев почитает, «чтоб человек мог себя познать». Он приходит к заклю­чению о необходимости воспитания и обучения, соответственного воз­растам человека. Как прирастают, совершенствуются в течение жизни знания отдельного человека, так совершенствуется и знание человечества вместе с его возрастом.

Основной целью «Разговора» является доказательство необходимо­сти посылать молодых людей обучаться нужным и полезным наукам за границей. «Желание и надежда» на учрежденные Петром школы оказа­лись, по наблюдению В.Н. Татищева, обмануты. Он предлагает создавать новые и исправлять существующие училища. Татищевская программа дво­рянского воспитания предусматривала преподавание светских наук и ре­лигиозное обучение. Им выдвинут план открытия академий или универ­ситетов, гимназий и академий ремесел.

В.Н. Татищев обосновывал идею, что учитель не только должен знать свой предмет, но и обладать умением обучать. Он помышлял о том, чтобы дать человеку знание того, «что ему полезно и нужно и что вредно и непотребно». Науки делились у него на нужные (домоводство, мораль, религия и пр.), полезные (письмо, красноречие, иностранные языки, мате­матика, естественные науки и пр.), щегольские (поэзия, музыка, верховая езда, танцы и пр.), любопытные (астрономия, алхимия и пр.) и вредные (ворожба, чернокнижие и пр.).

Педагогическая деятельность м.В. Ломоносова

В начале 1736 г. в академический университет Академии наук и ху­дожеств был зачислен Михаил Ломоносов (1711-1765) - один из лучших учеников Славяно-греко-латинской академии. Природные способности и колоссальное трудолюбие позволили ему стать выдающимся ученым и пе­дагогом своей эпохи. Глубокие разносторонние знания и свободное владе­ние латинским языком выделяли Ломоносова среди других академических студентов. Не случайно осенью 1736 г. М.В. Ломоносов и Д И. Виногра­дов были направлены для продолжения образования в Германию.

В январе 1742 г. М.В. Ломоносов вернулся на родину и был назначен адъюнктом физического класса Петербургской Академии наук. В 1745 г. М.В. Ломоносов стал профессором химии и был избран в состав Академии наук. Научная деятельность русского ученого успешно сочеталась с педа­гогической работой. В 1746 г. академик Ломоносов впервые в России на­чал читать публичные лекции для студентов на русском языке. Это смелое нововведение поддержали другие отечественные ученые и педагоги.

В 1758 г. М.В. Ломоносов вступил в должность ректора академиче­ского университета и нашел его в упадке. Он добился увеличения финан­сирования университета в 1,5 раза. М.В. Ломоносов получил чин статского советника, что упрощало обращения в любые инстанции. 4 апреля 1765 г. великий ученый и педагог М.В. Ломоносов скончался. Его смерть стала невосполнимой утратой для российской науки и высшей школы. Достой­ного преемника на посту ректора не нашлось, и академический универси­тет стал быстро угасать. Попытки нового директора Академии наук Е.Р. Дашковой в 1783 г. реанимировать деятельность университета успеха не имела. К концу XVIII в. академический университет был закрыт.