4. Порождение речи

1. В чем причины речевых ошибок? Перечислите их типы.

2. Что такое стохастическая модель речи?

3. В чем суть теории Н.Хомского?

4. Какие уровни порождения речи выделял Ч.Осгуд?

5. Какое место занимает внутренняя речь в процессе порождения речи? В чем ее особенность?

6. Опишите модель порождения речи А.А.Леонтьева.

5. Восприятие речи

1. Дайте определение процессу восприятия.

2. В чем заключается уровневость восприятия?

3. Может ли восприятие быть несмысловым?

4. Какой смысл может быть приписан фразе: Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка?

5. Какой языковой элемент (слово, СЛОВО, СлОвО) будет восприниматься труднее и почему?

6. Почему ассоциативно близкие слова воспринимаются быстрее?

8. Как распознаются разные смыслы неоднозначных фраз?

9. Запоминается ли фраза в той форме, в которой она была предъявлена?

10. Сможет ли человек понять языковое выражение, если в его сознании нет соответствующих образов?

11. В чем заключается активность реципиента?

6. Текст как объект психолингвистики

1. Дайте определение текста.

2. Чем задается системность организации текста?

3. Какую функцию текст выполняет в человеческой деятельности?

4. Как затекст определяет семантику текста? Какую роль в этом играет образ мира?

5. Надо ли в обучении использовать только "правильные" тексты?

6. Почему в тексте есть "скважины"?

7. Почему проекция текста может не совпадать с авторским замыслом?

7. Эксперимент в психолингвистике

1. Для чего нужен эксперимент в психолингвистике?

2. В чем суть ассоциативного эксперимента?

3. Чем будут отличаться реакции в ассоциативном эксперименте представителей разных культур?

4. Чем результаты направленного ассоциативного эксперимента отличаются от результатов свободного?

5. На каком психологическом принципе основана методика семантического дифференциала?

6. На чем основано действие детектора лжи?

7. Чем определение значения слова, которое может быть дано испытуемыми, может отличаться от значения слова, зафиксированного в словаре?

8. Что восстанавливается легче, конец частично разрушенного текста или его начало?

8. Этнопсихолингвистика

1. Каждое ли слово языка отражает культуру говорящего на нем народа?

2. В чем суть гипотезы лингвистической относительности?

3. Перечислите типы лакун и приведите соответствующие примеры.

4. Все ли люди испытывают культурный шок, попадая в новую культуру?

5. Оцените свой билингвизм.

6. Почему в речи билингва бывают ошибки?

9. Патопсихолинвгистика

1. Назовите особенности речи человека в состоянии эмоционального напряжения.

2. Перечислите основные нарушения речи и дайте определения.

3. Что является предметом изучения нейролингвистики?

Темы рефератов

1.1. Язык и мышление.

1.2. Звук и смысл (фоносемантика).

1.3. Речевая деятельность: структура и компоненты.

1.4. Объект и предмет психолингвистики.

2.1. Идеи В.Гумбольдта и психолингвистика.

2.2. Идеи Б. де Куртене и психолингвистика.

2.3. Идеи А.Потебни и психолингвистика.

3.1. Язык животных.

3.2. Говорящие животные.

3.3. Дети-маугли.

3.4. Основные этапы развития детской речи.

3.5. Овладение произношением в онтогенезе.

3.6. Овладение морфологией в онтогенезе.

3.7. Овладение синтаксисом в онтогенезе.

3.8. Двусловные высказывания детей.

3.9. Сенсомоторная и концептуальная логика в онтогенезе.

4.1. Гипотезы о происхождении речи в филогенезе.

4.2. Модели и механизмы производства речи.

4.3. Синтаксическая концепция Н.Хомского.

4.4. Внутренняя речь как инструмент мышления.

5.1. Механизмы восприятия речи.

5.2. Понимание слова.

5.3. Понимание фразы и пресуппозиции.

5.4. Двусмысленные фразы и их понимание.

5.5. Вероятностное прогнозирование при восприятии речи.

5.6. Восприятие и понимание речи.

6.1. Текст как высшая единица речемыслительной деятельности.

6.2. Пресуппозиции и прецедентность текста.

6.3. Методы анализ текста.

7.1. Основные результаты ассоциативных экспериментов.

7.2. Принципы классификации ассоциаций.

7.3. Методика семантического дифференциала.

7.4. Методика дополнения.

8.1. Понятие языковой картины мира.

8.2. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа.

3. Билингвизм и его типы.

4. Мультилингвизм.

8.4. Психолингвистические проблемы перевода и межкультурного общения.

8.5. Способы создания речевой ситуации при обучении иностранному языку.

9.1. Физиологические центры речи.

9.2. Нарушения и дефекты речи.

9.3. Моторная афазия и сенсорная афазия.

9.4. Речь в состоянии эмоционального напряжения.

9.5. Язык глухонемых.

10. Тема по собственному выбору.