Висновки

Аудиторні дослідження були і залишаються найбільш запотребуваними самою діяльністю ЗМІ. На сьогодні електронні медіа відчувають гостру необхідність у чітких і об’єктивних соціологічних підходах до кількісно-якісного вивчення власної аудиторії. Ця потреба, насамперед, пов’язана з ситуацією багатопрограмності, а, отже, жорсткою конкуренцією радіомовлення та телебачення за реальну аудиторію, її стабілізацію і, дуже часто, її збільшення. Тому проблемі дослідження аудиторії електронних ЗМІ присвячені численні теоретичні та прикладні соціологічні дослідження, об’єктивність результатів яких забезпечується використанням наукових принципів історизму, системності й комплексності. Продуктивність загальносоціологічних підходів до вивчення особливостей аудиторії електронних ЗМІ проявляється в їх щоденній діяльності. Так, мас-медіа оперують поняттями «потенційна» і «реальна» аудиторія, розробляють прийоми й способи впливу на підставі науково доведених фактів про особливості сприйняття інформації слухацько-глядацьким загалом, його оцінно строкате ставлення до програмного продукту тощо. Включеність соціологічних знань у журналістську діяльність умотивована необхідністю витримувати адресність звернення, налагоджувати зворотний зв’язок з аудиторією. Досягти цього складно без умінь і навичок сучасного медійника «читати» й інтепретувати соціологічні опитування, рейтингові дослідження, присвячені кількісним і якісним показникам аудиторії конкретного радіо-, телеканалу, певним програмам. Тому сучасний радіо- і тележурналіст мусить не тільки мати уявлення про різновиди вибірки та особливості їхнього формування, а й уміти проводити конкретні соціологічні дослідження, інтерпретувати їхні результати, усвідомлювати їхню практичну необхідність.

Питання для самоконтролю:

1. Назвіть основні різновиди соціологічних досліджень аудиторії. В чому їхня принципова відмінність?

2. Схарактеризуйте особливості кожного з наукових принципів вивчення аудиторії. Наведіть приклади їх взаємодії в конкретному соціологічному дослідженні.

3. Що таке «вибірка»? Які її основні різновиди вам відомі?

4. В чому полягає мета вибірки? Розкрийте значення її впливу на результативність соціологічного дослідження.

5. Назвіть і прокоментуйте основні критерії перевірки репрезентативності й об’єктивності соціологічного опитування чи рейтингового дослідження. Що таке «репрезентативність» дослідження?

6. На якому етапі конкретного соціологічного дослідження формулюються об’єкт і предмет? У чому полягають їхні відмінності?

7. Наведіть приклади конкретного соціологічного дослідження, в якому об’єкт і предмет збігаються. Поясніть, чому?

8. Які основні вимоги висувають до програми конкретного соціологічного дослідження? Чому?

9. Що таке «гіпотеза» конкретного соціологічного дослідження? Схарактеризуйте основні вимоги до її науковості.

10. Які різновиди гіпотези конкретного соціологічного дослідження вам відомі?

11. В чому полягають мета й завдання розвідувального плану конкретного соціологічного дослідження?

12. У чому полягають мета й завдання анлітичного плану конкретного соціологічного дослідження?

13. У чому полягають мета й завдання експериментального плану конкретного соціологічного дослідження?

14. Схарактеризуйте основні типи обробки інформації в заключній частині конкретного соціологічного дослідження.