Сущность науки

Наука может определяться в нескольких аспектах: 1. Особый вид деятельности 2. Особый вид знания 3. Особый социальный институт. Всё это говорит о том, что науку можно считать разновидностью, особой формой духовной культуры, а также одной из основных форм общественного сознания. Остановимся на характеристике науки как особого вида деятельности. Всякая деятельность осуществляется субъектом. Кроме того, всякая деятельность имеет цель, предмет деятельности, а также средства, с помощью которой достигается цель. Характерной чертой научной деятельности может служить то, что она носит когнитивный (познавательный) характер, то есть направлена на приобретение новых знаний. В этом основная цель деятельности учёного, её доминанта. Однако знания могут быть получены не только с помощью науки. Они могут оказаться результатом деятельности человека в сфере повседневной жизни, эстетико-творческой деятельности, религиозного опыта. Но лишь наука делает приобретение знаний своей главной задачей. В других же видах деятельности знания являются побочным, не самым главным её результатом. Таким образом, продуктом научной деятельности будут являться знания. В отличие от цели научной деятельности, целью обыденной деятельности является приспособление к окружающему миру ради извлечения практической выгоды. В результате обыденной, повседневной практики мы тоже можем получить множество сведений о мире, не носящих научного характера. Искусство также может дать нам некие знания, сообщить о нравах и быте описанной в каком-либо художественном произведении эпохи. Однако получение знаний не является основной целью искусства. Оно посвящено, прежде всего, не получению знаний, а созданию эстетических ценностей и выражению отношения творца к реальности, а отнюдь не отображению её самой. В искусстве, например, нет чётких критериев отличия подлинных событий от вымысла. Итак, во всех прочих областях культуры и деятельности человека приобретение знаний не является основной, а лишь побочной целью. Можно сказать, что знание в своей совокупности – это своеобразная коллективная и индивидуальная память человечества. Таким образом, знания могут быть получены и вне науки, то есть могут существовать научные и ненаучные (вненаучные) знания. Слово «ненаучный» не должно нести никакого отрицательного, негативного оттенка и ни в коем случае не должно отождествляться с неистинным, ложным. Какие же черты характеризуют научный и ненаучный виды знания? Наибольшее количество сведений, активно применяемых нами в повседневной жизни, носит характер обыденного знания. Обыденное знание можно считать фундаментом, на котором возводится система научного знания. Уже с помощью повседневного знания можно строить адекватное представление о реальности. Причём, личный опыт даёт нам лишь относительно небольшую часть обыденного знания, большую его часть мы получаем в процессе усвоения традиций, социальных норм, воспитания, обучения. [1]

Наука – не случайный, хаотический набор сведений, а субординированная система знаний, элементы которой (факты, закономерности, гипотезы, теории) чётко взаимосвязаны между собой. Научное знание всегда организовано, располагается и преподаётся в строгом порядке. Учёные, как правило, имеют ясное представление о принципах в своей дисциплине. Научные дисциплины также находятся в соответствии, координации друг с другом. [2]

Подытоживая, перечислим основные черты научного знания: 1. Рациональность, 2. Систематизированность, 3. Интерсубъективность, 4. Доказательность, 5. Проверяемость, 6.Открытость для критики и совершенствования. Любая деятельность предполагает средства своего осуществления, то есть то, с помощью чего достигается некоторая цель. Средства научной деятельности включают разработанные методы исследования и технические приспособления, помогающие накоплению научных знаний. К числу общенаучных методов относятся индукция, дедукция, анализ и синтез, абстрагирование, обобщение, идеализация, аналогия, объяснение, предсказание, обоснование, выдвижение гипотез и прочее. В науке выделяются эмпирический и теоретический уровень, у каждого из них свои специфические методы познания. Эмпирическое (опытное) познание поставляет факты (часто говорят «факты – воздух учёного»), фиксируя при этом устойчивые связи, закономерности окружающего мира. Важнейшие средства эмпирического познания – наблюдение и эксперимент. Наблюдение – целенаправленное изучение предметов, опирающееся на чувственные способности человека. В рамках же эксперимента изучаемое явление ставится в особые, специфические и варьируемые условия с целью выявления его существенных характеристик и возможностей их изменения. Измерение – процесс определения отношения одной измеряемой величины, характеризующей изучаемый объект, к другой однородной величине, принятой за единицу. Любой научный поиск не может начаться без определённой теоретической установки. Необходимо некое общее представление, которое сцепляло бы, связывало отдельные факты в некую систему. Без теории было бы невозможно целостное восприятие действительности. Наука сегодня – это специальная профессиональная деятельность, дело, которому человек обычно посвящает всю свою жизнь. [3]