Семинар 9. Философия истории.

Цель семинара – анализ проблем философии истории.

1. Развитие общества. Понятие движущих сил развития общества. Историческая необходимость и сознательная деятельность людей.

2. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

3. Глобальные проблемы современности. Социальное прогнозирование.

4. Человек и культура, будущее человечества.

Основная литература.

1. Мир философии. – М., 1991. Ч.II. К. Гельвеций (с.21 - 23); Ж.-Ж. Руссо (с.322 -323); О. Конт (с.153 - 154); Н.В. Огарев (154 - 156); Е.Н. Трубецкой (с.247 - 251); Г. Гегель (с 240 - 243).; К. Ясперс (с.546 - 548); Н.А. Бердяев (с. 482 - 492); А. Печчеи (с.556 - 585); Ш. Фурье (с.452 - 455); Х. Ортега-и-Гассет (с.514 - 522); П. Тейяр де Шарден (с.522 - 538); С.Л. Франк (с.512 – 519).

2. Нижников С. А. Философия: учебник / С. А. Нижников. – М.: Проспект, 2008. – 400 с.

3. Хвостов В. М. Теория исторического процесса. Очерки по философии и методологии истории: курс лекций / В. М. Хвостов. – М.: ЛИБРОКОМ, 2009. – 392 с.

Дополнительная литература.

1. Рашковский Е. Б. Смысл в истории: исследования по истории веры, познания, культуры / Е. Б. Рашковский. – М.: Прогресс-Традиция, 2008. – -376 с.

2. Сиземская И. Н. Л. Н. Толстой об исторической необходимости как "равнодействующей множества воль" // Вопросы философии. – 2010. – № 9. – С. 135 – 142.

3. Маслов В. Ф. Цивилизованный подход к историческому процессу // Вопросы философии. – 2010. – № 7. – С. 40 – 46.

4. Кондаков И. В. Ментальная доминанта российской цивилизации // Философские науки. – 2010. – № 3. – С. 23 – 32.

5. Феллер В. Введение в историческую антропологию. Опыт решения логической проблемы философии истории / Виктор Феллер. – М.: КНОРУС, 2005. – 672 с.

Основные понятия темы.

Народ, историческая личность, человечество. Эволюция, революция, модернизация. Планетарная цивилизация, глобализация, глобальные проблемы. Формация, индустриальное, постиндустриальное общество. Стратегия устойчивого развития цивилизации, футурология, социальное прогнозирование.

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по подготовке к семинарским занятиям.

В современной высшей школе семинар является одним из основных видов практических занятий, так как представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Поэтому, основная цель семинара для студентов — не взаимное информирование участников, но совместный поиск качественно нового знания, вырабатываемого в ходе обсуждения поставленных проблем.

Готовясь к семинару, студенты должны не только рассмотреть различные точки зрения по вопросу, взятому на семинарское занятие, выделить его проблемные области, но и сформулировать собственную точку зрения, предусмотреть спорные моменты темы. Для полноценной подготовки к занятию чтения учебника недостаточно, так как в них излагаются только принципиальные основы, в то время как в монографиях и статьях из журналов поднимаемый вопрос рассматривается с разных ракурсов, дается новое не всегда стандартное его видение.

Сообщение студента должно занимать не более 5-7 минут, так как основной вид работы на семинаре – участие в обсуждении проблемы всей группой. Необходимо помнить, что на семинаре идёт не проверка вашей подготовки к занятию (подготовка есть необходимое условие), но степень проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы. Поэтому дискуссия будет идти не по содержанию прочитанных работ, а проблемным идеям.

В ходе семинара, в процессе собеседования осуществляется текущий контроль усвоения лекционного материала и самостоятельной работы студента. На некоторых семинарах возможно проведение контрольных работ или тестирования.

При такой подготовке семинарское занятие пройдет на необходимом методологическом уровне и принесет интеллектуальное удовлетворение всей группе.