- •1. Предмет психологии.
- •2. Истоки психологии.
- •3. Классификация психических явлений.
- •4. Ощущения.
- •5. Основные виды ощущений.
- •6. Восприятие.
- •7. Основные свойства восприятия.
- •8. Виды восприятия. Восприятие пространства, движения и времени.
- •9. Представления.
- •10. Воображение.
- •11. Виды воображения.
- •12. Память.
- •13. Виды памяти.
- •14. Процессы памяти.
- •15. Приёмы мнемотехники.
- •16. Внимание как психический процесс.
- •17. Виды речи.
- •18. Функции речи.
- •19. Мышление.
- •20. Воля.
- •21. Волевые качества личности:
- •22. Роль и функции эмоций в поведении и деятельности человека.
- •23. Виды эмоций.
- •24. Психические состояния человека.
- •25. Эмоциональный стресс.
- •26. Способы снятия эмоционального напряжения.
- •27. Понятие о темпераменте.
- •28. Основные учения о темпераменте.
- •29. Задатки и способности.
- •30. Общая характеристика характера.
- •31. Направленность личности и мотивация.
- •32. Самосознание. Я-концепция.
7. Основные свойства восприятия.
Свойства восприятия:
1. Предметность. Отражает способность воспринимать реальный мир в форме конкретных предметов, соотносить наглядные образы восприятия с определёнными предметами окружающего мира. Предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом (И.М. Сеченов). Таким образом, решающую роль здесь играют осязание и движение.
2. Целостность. Это связный образ предметов и событий, то есть предметы и объекты воспринимаются в целом, а уже потом выделяются части и свойства. Целостный образ складывается на основе обобщения знаний о свойствах и качествах предметов, получаемых в результате различных ощущений. Также человеческий мозг способен заполнять пробелы и объединять элементы в целое, машинально восстанавливая недостающее (незаконченный рисунок).
3. Структурность. Восприятие не является простой суммой наших ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого времени (восприятие структуры мелодии в целом, а не нот по отдельности).
4. Осмысленность. Отражает связь мышления и восприятия и проявляется в том, что всему, что мы воспринимаем, мы стремимся придать смысл. Воспринимаемые предметы осознаются человеком и получают словесное обозначение. Даже при виде незнакомого предмета мы пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами, отнести его к некоторой категории.
5. Константность. Относительное постоянство восприятия свойств предметов при изменении условий их восприятия (например, мы представляем себе реальную величину предмета независимо от того, с какого расстояния его наблюдаем). Знакомые предметы воспринимаются как постоянные (белый лист бумаги в темноте). У маленьких детей нет константности восприятия – им свойственно думать, что того, чего в данный момент не видно, нет (предмет или человек за дверью).
6. Активность. Восприятие – это активный способ получения информации. Человек может сознательно управлять своим восприятием. Активность восприятия состоит, прежде всего, в участии эффекторных (двигательных) компонентов анализаторов. Восприятие рассматривается как процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решений. Последовательность актов, включенных в этот процесс, можно представить себе следующим образом:
- первичное выделение комплекса стимулов из потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту;
- поиск в памяти аналогичного или близкого по составу ощущений комплекса признаков, сравнение с которым воспринятого позволяет судить о том, что это за объект;
- отнесение воспринятого объекта к определенной категории с последующим поиском дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого гипотетического решения;
- окончательный вывод о том, что это за объект, с приписыванием ему еще не воспринятых свойств, характерных для объектов одного с ним класса.
7. Апперцепция. Это зависимость восприятия от личного опыта человека, от его возраста, образования, профессии, внутреннего мира (эмоций, потребностей, фобий, установки на позитивное и негативное).