- •Министерство внутренних дел российской федерации московский университет кафедра психологии
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов и тем дисциплины
- •Раздел I. Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии
- •Тема 1. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии
- •Тема 2. Детство как предмет психического исследования, его историческое становление
- •Тема 3. Методы психологии развития и возрастной психологии
- •Раздел п. Детерминанты психического развития ребенка в онтогенезе
- •Тема 4. Проблема психического развития ребенка в зарубежной психологии
- •Тема 5. Проблема развития личности в онтогенезе в психоанализе
- •Тема 6. Психическое развитие ребенка как проблема научения
- •Тема 7. Развитие интеллекта в концепции ж. Пиаже
- •Тема 8. Культурно – исторический подход к пониманию психического развития в трудах л.С. Выготского
- •Тема 9. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе
- •Раздел III. Особенности психического развития человека в различные возрастные периоды жизненного цикла
- •Тема 10. Младенческий возраст
- •Тема 11. Ранний возраст
- •Тема 12. Дошкольный возраст
- •Тема 13.Младший школьный возраст
- •Тема 14. Подростковый возраст
- •Тема 15. Юношеский возраст
- •Тема 16. Психология зрелых возрастов
- •5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:
- •Б) дополнительная литература:
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену) по всему курсу
Тема 8. Культурно – исторический подход к пониманию психического развития в трудах л.С. Выготского
Концепция культурно-исторического развития психики человека Л.С.Выготского. Понятие психологического возраста как единицы анализа развития. Структура и динамика возраста. Понятие “социальной ситуации развития”. Психологические новообразования как особые типы строения личности и ее деятельности. Динамика психического развития как чередование стабильных и критических (кризисов) периодов развития. Понятие высших психических функций. Специфика психического развития человека в онтогенезе. Закон развития высших психических функций и его теоретическое значение. Роль среды в психическом развитии. Проблема обучения в развитии ребенка. Соотношение понятий обучение и развитие. Понятие зоны ближайшего развития и зоны актуального развития, их теоретическое и практическое значение. Проблема сензитивных периодов. Учение о системном и смысловом строении сознания. Теоретическое и практическое значение культурно-исторической концепции Л.С.Выготского для возрастной психологии.
Тема 9. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития в возрастной психологии. Социально-исторический характер длительности детства, возникновения и последовательности его отдельных периодов. Значение кризисов в психическом развитии ребенка. Кризисные состояния у детей и подростков. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии (А.Гезелл, Ст.Холл, К.Бюлер, Э.Эриксон, А.Валлон, Ж.Пиаже). Проблема периодизации психического развития в зрелом возрасте (Д.Бромлей, ДЛевинсон, Э.Эриксон). Проблема периодизации психического развития в трудах Д.Б.Эльконина. Закон периодичности развития. Современное состояние проблемы периодизации психического развития в отечественной психологии, ее перспективы. Основные этапы психического развития человека. Отклонения в психическом развитии: задержка психического развития, умственная отсталость, одаренность.
Раздел III. Особенности психического развития человека в различные возрастные периоды жизненного цикла
Тема 10. Младенческий возраст
Период новорожденности как предмет психологического исследования. Общая характеристика новорожденности как кризисного периода в развитии. Факторы развития ребенка. Рефлексы новорожденного. Характер ранних реакций. Роль крика. Проблема формирования первой социальной потребности ребенка - потребности в общении. Комплекс оживления как основное новообразование периода раннего младенчества. Соотношение психического и физического развития младенца. Основные закономерности развития сенсорных процессов в младенческом возрасте. Опережающее развитие ориентировочной деятельности. Развитие зрительного и слухового восприятия. Возникновение и развитие акта хватания. Стадии развития манипуляций с предметом в младенческом возрасте. Подготовительный период в развитии речи. Возникновение и развитие памяти в младенческом возрасте. Индивидуальное развитие младенца (темперамент и особенности поведения). Психологические особенности младенца к концу первого года жизни. Кризис одного года, его причины и психологический смысл. Особенности развития младенца, воспитывающегося в условиях депривации.