4.Сенсорно-перцептивные процессы: ощущения и восприятия. Общая характеристика.

Слово «сенсорный» --означает чувствительный относящий к органам чувств.

Слово «перцептивный» относящийся к сфере восприятия.

Следовательно сенсорно-перцептивные процессы—это простейшие познавательные процессы, которые позволяет нам получать информацию, воспринимая её при помощи органов чувств. К ним относятся ощущение и восприятие.

Ощущение—простейший психологический процесс, процесс отражается в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, а также внутренних состояний организма непосредственно воздействующих на органы чувств человека.

С помощью органов чувств(зрительных, осязательных, слуховых, обонятельных, вкусовых температурных, вибрационных, равновесие, болевых и т.д.) человеческий организм получает в виде ощущений разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды. Это ощущения: света, тепла, холода, цвета, форма, твёрдости, упругости, вязкости, боли, голода, жажды, запаха.

Для нормального функционирования органов чувств, поддержки и развития ощущений, человеку необходимо соответствующая информация из окружающего мира. При этом как информационная перегруженность так и не догрузка, дефицит информации имеют негативные последствия и для органов чувств человека и для его физического и психологического здоровья.

Информационные перегрузки приходят к утомлению и снижению чувств , неадекватному реагированию человека на изменение внешней среды, а также и в его организме.

Информационная недогрузка—следствие сенсорной изоляции введёт к серьёзным функциональным расстройством как организма, так и психики человека. Например: а)Испытуемых помещали в специальные камеры обеспечивающие почти полную сенсорную изоляцию (постоянный монотонный звук, матовые очки пропускающие лишь слабый свет и т.п.) Люди через несколько часов приходили в тревожное состояние и и просили прекратить эксперимент.б) У испытуемых длительное время подверг монохромные света появлялись зрительные галлюцинации.

Таким образом эти и многие другие факторы свидетельствуют о том на сколько сильно у человека потребность получать впечатления об окружающим мире в виде ощущений.

5.Внимание. Виды и свойства внимания.

Внимание—это направленность и сосредоточенность сознания человека на определённых объектах при одновременном отвлечении от других.

Внимание включено во все психологические процессы: восприятия, память, мышление, воображение и т.д

Например: Сосредоточить влияния на восприятии чертежа, музыки, сосредоточить в процессе запоминания стихотворение и т.д.

Различают 3 вида внимания:

-непроизвольную

-произвольную

-послепроизвольную

1)непроизвольная—возникает и поддерживает независимо от сознательных намерений человека и обусловлено особенностей объекта, его новизны, неожиданностей появления, силы воздействия, степени значимости для человека и т.д.

2)произвольная это тогда, когда человек ставит перед собой задачи, цели деятельности, сосредоточенные не на том, что ему интересно и приятно, а на том что должен делать.

Этот вид внимания тесно связан с волей, произвольно сосредотачиваясь на объекте, человек прилагает волевое усилие, которое поддерживает внимание в течении всего процесса деятельности.

Сосредоточения внимания на умственной деятельности облегчается, если в познание включено практическое действие.Например: а)Легче удержать внимание на содержание научной книги или учебника, когда чтение сопровождается конспектированием.

б)Важным условием поодержания внимания явл псих. сост. человека : утомлённому человеку очень трудно сосредоточится

3)послепроизвольное внимание возникает на основе произвольного и заключается в сосредоточённости на объекте в силу его ценнности, значимости, интереса для личности . В результате длительное время сохранения целенаправленности, снимается напряжение и человек устаёт, хотя послепроизвольное внимание может длится часами.

Свойства внимания:

1)объём вниманиия измеряется тем кол-вом объектов, которые воспринимается одновременно; объеденяется по смыслу объекты воспринимается в большем кол-ве чем не в объеденнённом. В среднем считается объём внимания при котором человек воспринимает одновременно 4-6 объекта. Объём внимания как и другие кач-ва психики можно развивать специальными упражнениями деятельности.

2)концентрация— способность человека сосредоточется на главном с одновременным отвлечением от второстепенного

3)распределение внимания—способность одновременно держать в поле внимания несколько объектов, видов деятельности. Например: учитель объясняет урок одновременно следит за классом, отдельными учениками, делает запись на доске и т.д

4)переключаемость–перевод внимания с одного объекта на другой с одних видов деятельности на другие.

5)устойчивость—это умение в длительное время задерживать внимание на избранном объекте

Концентрация и устойчивость внимания зависит :

-от сознания ответственности за деятельность

-чувство долга

-понимания смысла деятельности, интереса к ней

-волевых качеств личности

6) рассеянность—отрицательное качество внимания. Она уступает следствию различных причин:

-низкая ответственность на порученное дело

-отсутствие интереса, состояние утомления, болезни и т.д.

Рассеянность порой оказывается причиной как производственной аварии так и транспортных происшествий.

6.Память. Виды памяти. Механизмы развития и тренировки памяти.

Память-- одна из форм псих. отношения, состоящиеся в запоминании, в закреплении, в сохронении и последующем воспроизведениии психики, сознания чел-ка, прошлого опыта, его отдельных эллементов.

Память-основа псих. деятельности , она есть у весх живых существ но наибольшего развития достигает у человека. У дочеловеческих организмов есть только 2 вида памяти: гинетическая и механическая.

В настоящее время существует несколько подходов классификации памяти, по нескольким основным критериям. Выделяют следующие виды памыти:

1)По характеру псих. активности память делят на:

а) Двигательная память – запоминание сохранение и воспроизведение различных движений.(водитель, токарь)

б) эмоциональная память – память о чувствах.(гнев, радость, огорчение, страх и т.д) Эмоции сигнализируют о том, как удовлетворяются наши потребности, как существляются отношения с окружающим миром. Пережитые и сохраненные чувства выступают сигналом или побуждающим к деятельности, или удерживающим от деятельности (если сигнал отрицательный).

в) Образная память – память на представление картин природы, жизни, звуки, запахи и т.д. Соответственно может быть зрительной, слуховой, обонятельной.

г) Словесно – логическая память – содержанием является мысль. Мысли могут быть обличены в различную языковую форму, тогда воспроизведение их возможно ориентировать на передачу основного смысла материала, либо буквального словесного оформления. Если же материал не подкрепляется смысловой работой, то это уже процесс не логический, а механический. 1