Вопрос 32. Как объясняют теории человеческого капитала и культурного капитала влияние образования индивида на уровень его заработков?

Человеческий капитал – совокупность профессиональных знаний и навыков, накопленных в процессе образования и повышения квалификации.

Культурный капитал – элемент человеческого капитала, включающий в себя знания и навыки, помогающие жить в определённом обществе.

Согласно концепции человеческого капитала, работник пытается максимизировать свои доходы на протяжении всей жизни, решая вопросы об инвестировании времени и средств в повышение собственных производительных возможностей путём получения образования и накопления профессионального опыта.

Изначально в модель зависимости уровня заработка от человеческого капитала были включены только продолжительность обучения и стаж работы.

Позднее в неё включили также способности и возможности.

Способности – индивидуальная характеристика человека, зависящая только от него самого.

Возможности – часто определяются финансовыми ограничениями и принадлежностью к классу.

Возможности и способности определяют доступ к образованию, которое влияет на последующую производительность работника, а от этого в свою очередь зависит оплата труда, которая поможет получить классовую принадлежность и соответственные возможности для себя и для своих детей.

Вопрос 33. Вырастет ли доступность высшего образования при расширении / введении платного образования в странах с переходными экономиками? Аргументируйте свой ответ, используя понятия человеческого и культурного капитала.

Если будущая оплата труда зависит только от уровня полученного образования, то система платного образования работает идеально. В таком случае целесообразно давать образовательные кредиты. Чем выше уровень ВУЗа, в который поступил человек и чем лучше его успеваемость, тем больший человеческий капитал он приобретает, и тем выше в дальнейшем будет оплачиваться его труд.

Однако в реальности подобная схема работает с тем или иным уровнем погрешности. По данным социологических исследований, в любой стране оплата труда зависит от уровня образования, но в разной степени. В трудоустройстве большую роль играют социальные связи. Согласно концепции социальных сетей М.Грановеттера, персональные контакты оказываются куда более эффективным социальным механизмом заполнения вакансий, нежели открытая конкуренция за рабочее место. Это обусловлено некой личной ответственностью рекомендующего за рекомендуемого.

В странах с открытой экономикой (таких как США), процент получения работы по связям (приблизительно 30-40%), позволяет говорить об эффективности расширения системы платного образования и введения образовательных кредитов.

В странах же в переходной экономикой, где процент заполнения вакансий по связям достигает 80%, данная система неэффективна. Получение высшего образования и накопление человеческого капитала не гарантирует должность с высокой оплатой труда. Соответственно, банк, дающий кредит, не знает заранее, сможет ли человек в будущем расплатиться по кредиту. Вероятность возврата пока недостаточно высока, чтобы выдача подобных кредитов была выгодна.