1.4.3 Контрольные вопросы для закрепления материала

1. Что называется монологом, диалогом, полилогом?

2. Чем они отличаются друг от друга?

3. В чем заключаются особенности монолога и полилога?

4. Приведите примеры монолога и полилога?

5. Дайте определение диалогу и расшифруйте его суть, прокомментировав особенности диалога.

6. Расскажите о каждой особенности диалога.

7. Перечислите методы и приемы сократовского диалога.

8. Можно ли их использовать сегодня в практике журналиста?

9. Какие разновидности диалога вы знаете?

10. Расскажите об особенностях каждого вида диалога.

11. Что вы понимаете под «успешностью речевого общения»?

12. От чего зависит «успешность речевого общения»?

13. Какие обстоятельства влияют на это?

14. Перечислите условия успешного речевого общения, используя примеры из журналистской практики.

15. Что составляет понятие «коммуникативная компетентность»?

Ваше мнение:

Каким образом можно создать культурную атмосферу диалога?

1.4.4 Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа

Примечание: упражнения выполняются по выбору преподавателя, могут использоваться на практических занятиях и рекомендоваться для выполнения домашнего задания.

Упражнение 1

О диалоге культур говорит М.С. Каган в статье «Общение реального субъекта с реальным партнером» в книге «Мир общения…» (см. Приложение 13)

Задание по статье:

Прочитайте статью М.С. Кагана и ответьте на следующие вопросы:

1. Правомерны ли выражения «общение культур» и «диалог культур»?

2. Какие точки зрения относительно трактовки диалога культур предлагаются в статье? Обоснованы ли они?

3. Что понимается под самообщением культур?

4. Необходимо ли знать журналисту теорию диалога культур? (Ответ обоснуйте).

Упражнение 2

Подумайте, какие разновидности диалога используются сегодня в журналистской практике? (Ответ аргументируйте примерами).

Упражнение 3

Прочитайте статью «Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы» Е.М. Лазуткиной (см. Приложение 2) и ответьте на следующие вопросы:

- На какие разряды делятся диалоги по коммуникативной установке?

- Как создается экспрессивность диалога?

- Как создается эстетическая атмосфера диалога?

Упражнение 4

Проанализируйте рецензии («Пушкин: в присутствии эффектов, в отсутствии себя» («Южный Урал» от 9 июня 1999 года); «Беда: Буран!» («Оренбургская неделя» от 17 июня 1999 года) (см. Приложения 15, 16) на спектакль Оренбургского драматического театра им. М. Горького «Капитанская дочка» режиссера Р. Исрафилова и охарактеризуйте полемический диалог журналистов.

Упражнение 5

Составьте диалог со своим любимым литературным героем, цель которого будет заключаться в достижении «нечто Целого», «третьей сущности», то есть того нового, чего не было до диалога; постройте его с учетом правил успешного ведения диалога.

Упражнение 6

Прочитайте статью «Понимаешь? Понимаю?» Л.В. Анпилоговой (см. Приложение 17). На основе предложенного материала поразмышляйте над тем, какие ещё условия необходимы для успешного ведения диалога?

Упражнение 7

Проверьте себя, насколько вы слажены в общении с другими людьми, в умении вести с ними диалог. Для этого проведите тест «Взаимоотношения с собеседником» из цикла тестов «Умение вести диалог» (см. Приложение 18).

Упражнение 8

Прочитайте рассказ А.П. Чехова «О вреде табака» (см. Приложение 19) и ответьте на следующие вопросы:

- Какого правила общения не придерживался герой рассказа при чтении лекции?

- Что может произойти в журналистской дискуссии, если не придерживаться этого правила?

- О чем еще нас заставляет задуматься рассказ героя произведения А.П. Чехова?

Упражнение 9

Прочитайте статью «Радио- и телевизионная речь как вид общения» (см. Приложение 20) и поразмышляйте над понятием «социально ориентированное общение».

Упражнение 10

Прокомментируйте цитаты, соотнося их с понятием диалога:

- «Группу людей, следующих одному и тому же мнению и ссылающихся на тот же ав­торитет, ведущий их за собой, с мнением которого они все сог­ласны, можно рассматривать как один разум, а один разум может заблуждаться... Когда же различные умы сойдутся после размыш­ления, самопроверки, споров, прений, дебатов, рассмотрения с противоположных сторон, то тогда не будет ничего вернее того убеждения, к которому они придут» (Аль-Фераби).

- «Тысячи путей ведут к заб­луждению, к истине - только один" (Ж.Ж. Руссо).

Упражнение 11

Прочитайте материал Сенкевича «Эфирное выступление – разновидность ораторского искусства» раздел «Диалог на радио и телевидении» (см. Приложение…) и докажите, что на радио и телевидении возможно ведение диалога, стремящегося к нахождению истины.