Вопрос 11. Дидактические системы. Современные дидактические системы России.

Процесс, реализующий цели обучения, называется процессом обучения или дидактической системой.

Выделяют 3 системы:

1. Традиционная.

В традиционной системе обучения доминирующую роль играет преподавание и деятельность учителя. Её составляют дидактические концепции Я. А. Коменского, И. Песталюции, и в особенности И. Гербарта, а также дидактика нем-кой (?) классической гимназии.

2. Педоцентрическая.

Главная роль в обучении отводится ребёнку и его деятельности. В основе этого подхода лежит система Д. Дьюи, «Трудовая школа» Г. Кершенштейна, В. Лайа. Это теории периода реформ в педагогике нач. 20 века.

3.Современная дидактическая система исходит из того, что обе стороны преподавания и учения – составляют деятельность обучения. А их дидактическое отношение является – предметом дидактики. Современную концепцию обучения создают такие направления, как программированное, проблемное обучение, развивающее обучение (Гальперин). Гуманистическая психология (Роджерс).

Современная дидактическая система России.

Школа – это социальный институт, общественно-социальная система, призвана удовлетворить запросы общества, личности и государства.

Социальным заказом является: Воспитать творческую, самостоятельную личность, активно участвующую во всех общественных и государственных делах.

В основе приоритетов образования лежит демократизация и гуманизация образования.

12 Вопрос. Характер. Структура характера. Акцентуация характера. Национальный характер.

Характер – это система устойчивых отношений личностей к миру, к другим людям и самому себе. Складывается в деятельности и в общении, обуславливается типичные для неё способы поведения.

- законченное формирование с 14 лет

- самовоспитание оказывает большое влияние на характер

- значимые люди

- стрессы негативные, позитивные

Структура характера.

1. Отношение к деятельности.

Черты характера, проявляющиеся к деятельности.

- инициативность

- трудолюбие

- работоспособность

- добросовестность

2. Отношение к другим людям.

- практичность

- уважение

- интерес и т.д.

3. Отношение к самому себе.

- самокритичность

- скромность

- гордость

4. Отношение к вещам.

- аккуратность

- щедрость

- бережность

5. Отношение к природе.

- чувствительность

- бережное отношение

Свойства характера.

- Полнота.

- Определённость – характер с наличием одной или нескольких доминирующих черт.

- Целостность – это характер, отличающийся отсутствием противоречий между мыслями и чувствами.

- Сила – это черты характера, определяющиеся волей, умение управлять собой.

Акцентуация характера.

Это заострение черт характера, достигающие верхней границы нормы.

1. Гипертимный тип. (гипер - много)

Характеризуется высокой потребностью в общении, социальной активностью, высоким жизнедеятельным тонусом (всегда хороший аппетит, настроение, крепкий сон). Предпочитают коллективные формы деятельности. Высокая потребность в новых впечатлениях. (Экстремальные виды отдыха). Обладают адекватной самооценкой, низкой тревожностью. Эмоции яркие, жесты выразительные.