Вопрос 36. Общение как взаимодействие. Кооперация и конкуренция.

Интерактивная сторона общения. Представляет собой общую стратегию взаимодействия. Есть 2 типа: кооперация (объединение) и конкуренция (противоборство).

Кооперация – совместное сложение сил всех участников. Характерно: разделение всего процесса деятельности между участниками. В ходе совместной деятельности (соединения результатов каждого и общего результата) развиваются отношения (то есть общение как взаимодействие, влекущее за собой результаты). Включенность в деятельность всех участников кооперации – показатель «тесноты» общения.

Конкуренция – 1 из основных форм организации межличностного общения как взаимодействия. Достижение личных или групповых целей в условиях противоборства. При конкуренции необходимо соблюдение правил, дабы конкуренция не переросла в конфликт. (например, техника активного слушания…и избегание игнорирующего слушания…)

Вопрос 37. Понятие «семья». Этапы развития семьи. Типы семейного воспитания.

СТАДИИ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА СЕМЬИ И СЕМЕЙНОЕ

ВОСПИТАНИЕ

1-я стадия. Стадия добрачных отношений. Она продолжается примерно 9-12 месяцев и характеризуется состоянием эйфории, доминирующими, а иногда и сверхценными идеями любовного содержания, усилением полового влечения. Всё представляется влюбленным в розовом цвете, недостатки партнера игнорируются. К концу этой стадии отношение друг к другу становится более критичным, замечаются недостатки, на которые ранее не обращали внимания. При этом отношения нередко прерываются. Однако если за это время люди стали по-настоящему близки и дороги друг-другу, принимается решение вступить в брак, цель которого - укрепление отношений. Незапланированная, случайная беременность может служить катализатором развития отношений. Довольно часто заключение брака и образование новой семьи напрямую связано с беременностью и ожиданием родов. Сам по себе ребенок при этом не представляет для матери особой ценности, а лишь является ' средством решения личных проблем. В этом случае наблюдаются трудности формирования раннего диалога матери и младенца. Они значительно усугубляются, если ребенок не оправдывает возложенных на него надежд. Воспитание такого младенца, как правило, осуществляется по типу гипопротекции и характеризуется бессознательным, или осознаваемым неприятием малыша матерью. Здесь отмечается незрелость родительских чувств, воспитательская неуверенность.

2-я стадия. Стадия конфронтации. Молодожены начинают жить вместе. Каждый из них имеет определенные привычки, взгляды на обязанности и стереотипы взаимоотношений мужа и жены. Строя семью, каждый опирается на свой опыт, полученный в родительской семье. Зачастую эти представления противоречивы. Только начав совместную жизнь, молодожены с удивлением отмечают, что избранник (избранница) сильно отличается от того образа, который они себе создали. То, в какой степени отличаются ожидания от реальности, определяет уровень конфликтности отношений. Родители молодоженов с обеих сторон нередко пытаются убедить своих детей в том, что только их семья достойна подражания. Конфронтация нарастает. Беременность и рождение ребенка в этой ситуации, как правило, не укрепляют, а расшатывают семью. Надежды на то, что рождение ребенка поможет улучшить отношения, обычно не сбываются. При беременности и рождении ребенка ослабевает связь у жены с мужем, и усиливается с ребенком. Это, в свою очередь, заставляет мужа переживать и искать себе «утешение» вне семьи (например, хобби, работа, флирт или усиление психологической связи с матерью). Когда ребенку исполняется примерно 1-1,5 года, жена поворачивается к мужу, которого «уже нет». Возникает чувство одиночества. В подобной ситуации ранний диалог матери с ребенком характеризуется достаточной глубиной и взаимопониманием, однако, неразрешенные конфликты с мужем, его компенсаторное поведение, делает женщину тревожной, эмоционально неустойчивой, что сказывается и на отношениях мать-дитя. Часто это выражается в необоснованных невротических опасениях за состояние здоровья ребенка, может появиться фобия его утраты. При этом может формироваться как неустойчивый тип воспитания, так и потворствующая гиперпротекция. Если ребенок похож на отца, с которым мать находится в состоянии конфликта, вероятно развитие эмоционального отвержения.

3-я стадия. Стадия компромиссов. Знаменуется окончанием противостояния. Иногда это происходит постепенно, иногда - стремительно. Во втором случае после очередного серьезного серьезного конфликта, приведшего обоих супругов к пропасти окончательного разрыва, они внезапно осознают невозможность существования друг без друга. Страх потерять друг друга заставляет идти на уступки, принимать его таким, какой он есть со всеми недостатками и достоинствами. Чтобы улучшить отношения, партнеры уже не столько пытаются изменить другого, сколько самих себя. Отношения становятся всё более конструктивными. Начинается строительство по-настоящему новой семьи, имеющей свои традиции, ритуалы, обычаи й вкусы. Начинается взросление семьи, укрепление её внешних границ. Совместное творчество увлекает, сплачивает все больше. Вершиной этого творчества может стать совместное желание иметь ребенка. Новорожденный в такой семье желанен, любим. Для родителей он представляет самостоятельную ценность, а не средство манипуляции. Стабильность отношений родителей, пронизанных взаимопониманием, любовью

и благодарностью друг к другу, - главный гарант безопасности младенца. В этой ситуации условия формирования раннего диалога младенца и матери наиболее благоприятны. Именно в этой ситуации правомерно говорить не о диаде, а о триаде: мать-младенец-отец и гармоничном стиле воспитания.

4-я стадия. Стадия зрелого супружеского холона. Характеризуется стабильностью. Не удивительно, что через некоторое время после рождения малыша в предыдущем периоде, у супругов возникает желание иметь еще одного ребенка. В периоде зрелой семьи рождение детей происходит в благоприятной ситуации для формирования раннего диалога младенца с родителями, гармоничного воспитания.

5-я стадия. Стадия экспериментирования с независимостью. Этот период часто совпадает с личностным кризисом среднего возраста. К этому времени дети уже повзрослели, отношения между супругами стали привычными, рутинными, потеряли остроту. Бессознательный страх того, что оставшаяся жизнь будет сплошь состоять из выполнения семейных и служебных обязанностей, заставляет предпринимать попытки каких-то изменений. Человек пытается выйти за рамки своего жизненного сценария, поменяв работу, семью, место или даже страну проживания.

6-я стадия. Стадия «ренессанса» супружеских отношений. В заключительной стадии может родиться ребенок. Если семья сумела пережить кризис, иногда отношения становятся более близкими и доверительными. Именно в этой ситуации может возникнуть желание родить ещё одного ребенка.

Так появляются дети, имеющие сибсов, старше себя на 5-10 лет. Такие дети любимы всеми. Семейная ситуация благоприятствует формированию раннего диалога, а воспитание гармонично (реже по типу потворствующей или доминирующей гиперпротекции).

ОСНОВНЫЕ СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

1, Гиперпротекция - ребенку уделяется много времени, сил и внимания, и воспитание становится центральным моментом всей жизни родителей.

2. Гипопротекция - ребенку уделяется крайне мало внимания, он оказывается на периферии внимания родителей, до него «не доходят руки», родителю «не до него». За его воспитание берутся лишь тогда, когда что-то случается.

37 Потворствование -родители стремятся к максимальному и некритичному удовлетворению любых потребностей ребенка. При потворствовании родители бессознательно проецируют на детей свои ранее неудовлетворенные потребности и ищут способы компенсации за счет воспитательных действий.

4. Игнорирование потребностей ребенка - противоположный стиль, где чаще страдают духовные потребности ребенка, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителями.

5. Неустойчивый стиль воспитания - представляет собой чередование то очень строгого воспитания, то либеральное. Данный стиль содействует формированию таких черт характера как упрямство, склонность к любому авторитету, и является одной из причин отклонения характера.

6. Расширение сферы родительских чувств - возникает тогда, когда супружеские отношения по каким-либо причинам оказываются нарушенными: супруга нет-смерть, развод, либо отношения сильно испортились. На ребенка возлагаются надежды и «обязанности» замещяющего члена семьи. Чаще у мам появляется стремление «жить ради ребенка», «отдать свою жизнь ради него», что носит нерациональный характер. Когда ребенок достигает подросткового возраста, появляется стремление удержать его с помощью потворствующей или доминирующей гиперпротекции.

7. Предпочтение детских качеств - у родителей наблюдается стремление игнорировать факт взросления ребенка. Родители безотчетно стимулируют сохранение у ребенка Таких качеств, как игривость, наивность, непосредственность. Такие родителя часто говорят о ребенке «он еще маленький».

8. Воспитательская неуверенность - обусловлена особенностями личности родителя, его неуверенностью собственной родительской роли. Родитель идет на поводу у своего ребенка, что развивает у ребенка эгоизм, стремление манипулировать сначала родителями, а потом и остальными.