В. 89. Организация социокультурной деятельности с воспитанниками детских домов и интернатов (направления, формы и методы).

В учреждениях интернатного типа социальные педагоги осуществляют связь с социальными службами и службами занятости оказывают помощь администрации учреждения в вопросах охраны прав воспитанников и выпускников, их социальной адаптации .

Во многих образовательных учреждениях создаются сегодня социальные службы, которые обеспечивают связь между администрацией, учениками (воспитанниками) и их родителями, педагогическим коллективом и представителями общественности с целью педагогизации среды жизнедеятельности учащихся и оказания квалифицированной и своевременной социальной поддержки и помощи.

Осуществление воспитательной работы происходит через организацию различных видов социокультурной деятельности с воспитанниками с использование коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Основными видами планируемой социокультурной деятельности являются:

- познавательная;

- художественно-творческая;

- общественно-полезная;

- ценностно-ориентировочная;

- свободное общение.

Формы включения воспитанников в познавательную деятельность:

устный журнал;

обзор научно-популярных статей в периодической печати и Интернете;

просмотр и обсуждение медиатекстов;

выпуск стенгазет;

экскурсии (обществоведческие, природоведческие);

беседы;

диспуты;

соревновательные и игровые формы: конкурсы, турниры, викторины, брейн-ринги, «мозговой» штурм и др.

Художественно-творческая деятельность:

кружки, секции, клубы по интересам;

литературные и другие виды творческой деятельности;

тематические выставки;

конкурсы;

концерты.

Свободное общение:

праздники;

утренники;

«Огоньки»:

тематические экскурсии;

совместные прогулки, походы, поездки и др.

Организация общественно-полезной деятельности с воспитанниками в учреждениях интернатного типа.

дежурство по корпусу и уборка территории;

оборудование спортплощадки, прилегающей территории;

уход за растениями в помещении и зелёными насаждениями;

ремонт оборудования и др.;

выступление художественной самодеятельности, благотворительные акции в детских дошкольных учреждениях, домах инвалидов, престарелых, ветеранов и др.

Ценностно-ориентировочная деятельность с воспитанниками в учреждениях интернатного типа.

диспуты;

уроки этики;

тематические встречи;

беседы «Круглый стол»;

коллективные обсуждения;

игры;

тренинги и др.

Существуют общие требования к технологии педагогической деятельности в учреждениях интернатного типа:

- чёткое определение воспитательных целей и задач;

- специальная подготовка по включению детей в выполнение определённой деятельности;

- превращение ребёнка из объекта в субъект воспитания;

- создание благоприятной эмоциональной атмосферы;

- осуществление педагогического контроля в процессе воспитательной деятельности;

- подведение итогов и оценка выполненной работы ребятами по окончании каждого проведённого мероприятия.

- учёт специфики работы с детьми и подростками, поведение которых отклоняется от общепринятых норм.

При организации разнообразной деятельности с учётом

дифференцированного подхода к различным группам воспитанников в учреждениях интернатного типа применяются дескриптивные методы, наглядные методы, методы тренировки и закрепления, методы стимулирования и поощрения, порицания и т.д.