- •1 I Понятие "физическая культура" ее структура, функции и связь с общей культурой.
- •II Спортсмен проплыл 200 м за 210 сек. Чсс на финише – 130 уд/мин. Через 3 мин он повторно……
- •2 I Сущность понятий "физкультурное образование",…
- •II Перед тренировкой у спортсмена чсс – 80 уд/мин., ад – 120/70……
- •3 I Цель и задачи системы физической культуры.
- •4 I Особенности планирования и содержания самостоятельных занятий по офп
- •II Спортсмен пятикратно измеряет жел с интервалом отдыха 15с. К последнему измерению..
- •5 I Формы занятий, средства физической культуры и методики, направленные на коррекцию телосложения.
- •II Каким образом, с точки зрения физиологии и биохимии будет развиваться утомление лыжника..
- •Неурочные формы:
- •2. Основная часть урока. Цель основной части — решение наиболее значимых оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, предусмотренных учебной программой и планом данного урока.
- •12 I Физическая нагрузка (определение "физическая нагрузка", компоненты нагрузки; понятие
- •II Школьникам (неспортсмены) предстоит на соревнованиях предстоит пробежать л/а кросс 3000м …….
- •13 I Понятия: спорт, спортивное соревнование,
- •II чсс спортсмена в покое 70уд/мин., ад – 130/75. После 20 приседаний за 30с чсс – 140, ад – 120/80……
- •II Ученик (акселерат) легко справляется с предлагаемыми физическими нагрузками, часто ……
- •15 I Планирование, контроль и учет в процессе занятий физическими упражнениями
- •17 I Теоретико-методические основы развития силы (характеристика силы как
- •Задачи развития силовых способностей.
- •Методы воспитания силы
- •18 I Структура тренировочного процесса (малые, средние,
- •20 I Утомление и восстановление при напряжённой мышечной
- •Функ-ые изменения в состоянии:
- •Средства вос-ия:
- •Антидопинговый контроль
- •II Классифицируйте баскетбол и легкоатлетический бег на 1500м по их видовой принадлежности …….
- •22 I Группы "Здоровья": контингент, организация
- •II Величина мпк у велосипедиста-шоссейника – 4300мл при массе 72кг. Оцените уровень его…..
- •II Назовите наиболее типичные ошибки в технике выполнения л/а прыжка в длину……
- •II Обоснуйте, возможно, или нет, в соревновании по бегу на дистанции 400м достижения состояния……
- •26 I Краткая характеристика разделов (сторон) подготовки спортсмена (понятие о т…
- •II Через полгода спортсменам предстоит выступать на соревнованиях в Мехико………
- •27 I Координация движения – ловкость.
- •II При обучении нападающему удару, ученик неправильно выполняет прыжок вверх….
- •II Расскажите, каким образом можно определить характеристики дд человека по материалам ……
Методы воспитания силы
1. Метод макс-ых усилий предусматривает выполнение заданий, связанных с необходимостью преодоления макс-ого сопротивления (например, поднимание штанги предельного веса). Этот метод обеспечивает развитие способ-и к концентрации нервно-мыш-х усилий, дает больший прирост силы, чем метод непредельных усилий.
2. Метод непредельных усилий предусматривает использование непредельных отягощений с предельным числом повторений (до отказа). В зависимости от величины отягощения, не достигающего мак-ой величины, и направленности в развитии силовых способ-ей используется строго нормированное кол-во пов-ий от 5—6 до 100.
3. Метод динамических усилий. Суть метода состоит в создании макс-ого сил-го напряжения посредством работы с непредельным отягощением с макс-ой скоростью. Упр-ие при этом выполняется с полной амплитудой. Применяют данный метод при развитии быстрой силы, т.е. способности к проявлению большой силы в условиях быстрых движений.
4. «Ударный» метод предусматривает выполнение спец-ых упр-ий с мгновенным преодолением ударно воздействующего отягощения, кот-е направлены на увеличение мощности усилий, связанных с наиболее полной мобилизацией реактивных св-тв мышц (например, спрыгивание с возвышения высотой 45— 75 см с последующим мгновенным выпрыгиванием вверх или прыжком в длину). После предварительного быстрого растягивания наблюдается более мощное сокращение мышц. Величина их сопротивления задается массой собственного тела и высотой падения.
5. Метод статических (изометрических) усилий. В зависимости от задач, решаемых при воспитании силовых способ-ей, метод предполагает применение различных по величине изоме-их напряжений. В том случае, когда стоит задача развить макс-ую силу мышц, применяют изоме-ие напряжения в 80— 90% от макс-ма продол-тью 4—6 с 100% — 1—2 с. Если же стоит задача развития общей силы, используют изоме-ие напряжения в 60—80% от макс-ма продол-тью 10—12 с в каждом пов-ии. Обычно на трени-ке выполняется 3—4 упр-ия по 5—6 пов-ий каждого, отдых между упр-ми 2 мин.
6. Статодинамический метод. Хаар-ся последовательным сочетанием в упр-ии двух режимов работы мышц — изоме-ого и динами-ого. Для вос-ия сил-х способ-ей применяют 2—6-секундные изоме-ие упр-ия с усилием в 80—90% от макс-ма с последующей динами-ой работой взрывного хар-ра со значительным снижением отягощения. Применение этого метода целесообразно, если необходимо воспитывать спец-ые сил-е способ-и именно при вариативном режиме работы мышц в сорев-ых упр-ях.
7. Метод круговой тренировки. Обеспечивает комплексное воздействие на различные мышечные группы. Упр-ия проводятся по станциям и подбираются таким образом, чтобы каждая последующая серия включала в работу новую группу мышц. Число упр-ий, воздействующих на разные группы мышц, продол-сть их выполнения на станциях зависят от задач, решаемых в трени-ом процессе, возраста, пола и подг-сти занимающихся. Комплекс упр-ий с использованием непредельных отягощений пов-ют 1—3 раза по кругу. Отдых между каждым пов-ем комплекса должен составлять не менее 2—3 мин, в это время выполняются упр-ия на расслабление.
8. Игровой метод предусматривает вос-ие сил-х способ-ей преимущественно в игровой деят-ти, где игровые ситуации вынуждают менять режимы напряжения различных мыш-ых групп и бороться с нарастающим утомлением орг-ма
II Вы учитель ФК. На занятии по гимнастике выполняется опорный прыжок. Опишите свои……
- Опорный прыжок – вид физ. упражнения, который заключается в преодолении с разбега препятствия, заранее заданным способом с использованием промежуточной опоры руками. Выполняется он через снаряд, т.к опорные прыжки бывают разные, то и место учителя ФК тоже разное. При страховке может стоять при наскоке на снаряд с боку, в месте приземления, держать одной рукой за предплечье. Техника безопасности – готовность и исправность снаряда, правильность расположения мата, страховка. При параллельных брусьях оказать поддержку или подталкивание спортсмена снизу под ноги, таз или плечи. Во всех случаях страховку делать, чтобы руки страхующего не мешали движениям спортсмена. При первых попытках использования рискованных упражнений использовать подвесной пояс, накрывать жерди брусьев матами