- •1 I Понятие "физическая культура" ее структура, функции и связь с общей культурой.
- •II Спортсмен проплыл 200 м за 210 сек. Чсс на финише – 130 уд/мин. Через 3 мин он повторно……
- •2 I Сущность понятий "физкультурное образование",…
- •II Перед тренировкой у спортсмена чсс – 80 уд/мин., ад – 120/70……
- •3 I Цель и задачи системы физической культуры.
- •4 I Особенности планирования и содержания самостоятельных занятий по офп
- •II Спортсмен пятикратно измеряет жел с интервалом отдыха 15с. К последнему измерению..
- •5 I Формы занятий, средства физической культуры и методики, направленные на коррекцию телосложения.
- •II Каким образом, с точки зрения физиологии и биохимии будет развиваться утомление лыжника..
- •Неурочные формы:
- •2. Основная часть урока. Цель основной части — решение наиболее значимых оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, предусмотренных учебной программой и планом данного урока.
- •12 I Физическая нагрузка (определение "физическая нагрузка", компоненты нагрузки; понятие
- •II Школьникам (неспортсмены) предстоит на соревнованиях предстоит пробежать л/а кросс 3000м …….
- •13 I Понятия: спорт, спортивное соревнование,
- •II чсс спортсмена в покое 70уд/мин., ад – 130/75. После 20 приседаний за 30с чсс – 140, ад – 120/80……
- •II Ученик (акселерат) легко справляется с предлагаемыми физическими нагрузками, часто ……
- •15 I Планирование, контроль и учет в процессе занятий физическими упражнениями
- •17 I Теоретико-методические основы развития силы (характеристика силы как
- •Задачи развития силовых способностей.
- •Методы воспитания силы
- •18 I Структура тренировочного процесса (малые, средние,
- •20 I Утомление и восстановление при напряжённой мышечной
- •Функ-ые изменения в состоянии:
- •Средства вос-ия:
- •Антидопинговый контроль
- •II Классифицируйте баскетбол и легкоатлетический бег на 1500м по их видовой принадлежности …….
- •22 I Группы "Здоровья": контингент, организация
- •II Величина мпк у велосипедиста-шоссейника – 4300мл при массе 72кг. Оцените уровень его…..
- •II Назовите наиболее типичные ошибки в технике выполнения л/а прыжка в длину……
- •II Обоснуйте, возможно, или нет, в соревновании по бегу на дистанции 400м достижения состояния……
- •26 I Краткая характеристика разделов (сторон) подготовки спортсмена (понятие о т…
- •II Через полгода спортсменам предстоит выступать на соревнованиях в Мехико………
- •27 I Координация движения – ловкость.
- •II При обучении нападающему удару, ученик неправильно выполняет прыжок вверх….
- •II Расскажите, каким образом можно определить характеристики дд человека по материалам ……
17 I Теоретико-методические основы развития силы (характеристика силы как
Сила – способность чел. преодолевать внешние сопротивления или противостоять ему за счет мышечных усилий, напряжений.Сил. способности – комплекс проявлений чел. в двиг-ой активности, в основе которых лежит понятие «сила»:
Факторы:1.Собственно мышечные (соотношение белых и красных волокон, масса мышц, мышечный поперечник)2. Центрально-нервные (частота эфферентных импульсов, их координация)3. Личностно – психические (мотивация и воля)4. Биомех-ие (величина тела, длина рычагов)5 Биохим-ие (гормональные и анаэробные…)6. Физиол-ие (особенности кровеносной и дых. системы).Проявляются:1. При медленном сокращении мышцы с предельными и околопредельными нагрузками.2. При мышечных напряжениях статического типа.
Абсол. сила – макс. сила, проявленная чел. в каком-либо движении.Относит. сила, проявленная чел. в перерасчете на 1 кг собственного веса .Абсол. сила больше зависит от среды и условий, а относительная – от генотипа .
Собственно силовые способ-и хар-ся большим мыш-ым напряжением и проявляются в преодолевающем, уступающем и статическом режимах работы мышц. Они определяются физиоло-им поперечником мышцы и функции-ми возможностями нервно-мыш-ого аппарата.
Воспитание собственно сил-х способ-ей может быть направлено на развитие макс-ой силы (т/а, и др.); общее укрепление опорно-двиг-ого аппарата занимающихся, необходимое во всех видах спорта (общая сила) и строительства тела (бодибилдинг).
Скоростно-силовые способ-и хар-ся непредельными напряжениями мышц, проявляемыми с необходимой, часто максимальной мощностью в упр-ях, выполняемых со значительной скоростью, но не достигающей предельной величины. Они проявляются в двиг-ых действиях, в кот-х наряду со значительной силой мышц требуется и быстрота движений. К скоростно-силовым способ-ям относят: 1) быструю силу; 2) взрывную силу.
Быстрая сила хар-ся непредельным напряжением мышц, проявляемым в упр-ях, выполняемых со значительной скоростью, не достигающей предельной величины.
Взрывная сила хар-ся двумя компонентами: стартовой силой и ускоряющей силой. Стартовая сила — это хар-ка способ-и мышц к быстрому развитию рабочего усилия в начальный момент их напряжения. Ускоряющая сила— способ-ть мышц к быстроте наращивания рабочего усилия в условиях их начавшегося сокращения.
К специф-им видам сил-х способ-ей относят силовую выносливость и силовую ловкость.
Силовая выносливость — это способ-ть противостоять утомлению, вызываемому относительно продол-ми мыш-ми напряжениями значительной величины.
Силовая ловкость проявляется там, где есть сменный хар-ер режима работы мышц, меняющиеся и непредвиденные ситуации деят-ти (регби, борьба, хоккей с мячом и др.).
В ФВ и на СТ для оценки степени развития собственно сил-х способ-ей различают абсолютную и относительную силу.
Самыми благоприятными периодами развития силы у мальчиков и юношей считается возраст от 13—14 до 17—18 лет, а у девочек и девушек — от 11—12 до 15—16 лет.
Задачи развития силовых способностей.
1. общее гарм-ое развитие всех мыш-ых групп опорно-двиг-ого аппарата чел-а. Она решается путем использования избирательных сил-х упр-ий.
2. разностороннее развитие сил-х способ-ей в единстве с освоением жизненно важных двиг-ых действий (умений и навыков). Данная задача предполагает развитие сил-х способ-ей всех основных видов.
3. создание условий и возможностей (базы) для дальнейшего совер-ия сил-х способ-ей в рамках занятий конкретным видом спорта или в плане профес-но-прикладной физ-ой подг-ки. Решение этой задачи позволяет удовлетворить личный интерес в развитии силы с учетом двиг-ой одаренности, вида спорта или выбранной профессии.
Средства. Сред-ми развития силы явл-ся физ-ие упр-ия с повышенным отягощением (сопротивлением). Основные средства
1. Упр-ия с весом внешних предметов
2. Уп-ия, отягощенные весом собственного тела:
— упр-ия, в кот-х мыш-ое напряжение создается за счет веса собственного тела
— упр-ия, в кот-х собственный вес отягощается весом внешних предметов
— упр-ия, в кот-х собственный вес уменьшается за счет использования дополнительной опоры;
— ударные упр-ия, в кот-х собственный вес увеличивается за счет инерции свободно падающего тела (например, прыжки с возвышения 25—70 см).
3. Упр-ия с использованием тренажерных устройств общего типа
4. Рывково-тормозные упр-ия. Быстрая смена напряжений при работе мышц-синергистов и мышц-антагонистов
5. Статические упр-ия в изометрическом режиме
— в кот-х мыш-е напряжение создается за счет волевых усилий с использованием внешних предметов
— в кот-х мыш-е напряжение создается за счет волевых усилий без использования внешних предметов
Дополнительные средства:
1. Упр-ия с использованием внешней среды
2. Упр-ия с использованием сопротивления упругих предметов (эспандеры)
3. Упр-ия с противодействием партнера.
По степени избирательности воздействия на мыш-ые группы подразделяются на локальные (1/3 мышц), региональные (2/3 мышечных групп) и тотальные, или общего воздействия (с одновременным или последовательным активным функ-ем всей скелетной мускулатуры).