- •1590 Г. Ввел термин психология.
- •18В зарождение эмпирической психологии. Термин эмпирическая п. Введен
- •19В: Психология становится самостоятельной наукой
- •3 Основные направления психологии 20 в
- •4 Основные отрасли психологии.
- •5 Методы психологического исследования
- •6 Понятие о деятельности.
- •7 Понятие о внимании и виды
- •8 Физиологические механизмы внимания
- •9 Основные свойства внимания
- •11 Физиологический механизм ощущения
- •13 Общие свойства ощущение
- •14 Понятие о мышление
- •15 Формы мышления.
- •16 Виды мышления
- •17 Мыслительные операции
- •18 Понятие о воображении
- •19 Виды воображения
- •22 Общие понятия о памяти
- •23 Теории памяти: ассоциативная. Многие столетия разрабатывалась
- •24 Физиологический механизм памяти
- •25 Виды памяти
- •26 Процессы памяти: запоминание, забывание, сохранение.
- •27 Типы памяти
- •28 Индивидуальные различия памяти
- •29 Воля. Общая характеристика волевых действий
- •31 Виды и общая характеристика эмоций
- •32 Общие понятие о личности.
- •33 Взаимосвязь социального и биологического в личности.
- •34 Формирование и развитие личности.
- •38 Общие понятие о способностях
- •39 Уровни развития способностей.
- •40 Темперамент
7 Понятие о внимании и виды
Внимание–важное и необходимое условие эффективности всех видов
деятельности чел. С точки зрения психологии, внимание–это отбор нужной
информации, а также это обеспечение избирательных программ действий и
сохранение постоянного контроля над ними. Медведев: внимание –
направленность и сосредоточенность психической деятельность чел. на определенном
объекте. Петровский: внимание - направленность и сосредоточенность
сознания, предпологающее повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и
двигательной активности индивида. Из всех выше перечисленных определений
прослеживается общее: это избирательный хар – р сознательной деятельность
чел..Именно избирательный хар–р сознательной деятельность чел и является
гл .ф–ей внимания(1) 2 – заключается в том, что внимание проявляется не само по
себе, а только в познавательном процессе и практической деятельности. Внимание
может проявляется в сенсорных, мыслительных и двигательных процессах, поэтому,
в зависимости от объекта сосредоточения, выделяют 3 формы внимания: с
енсорное (концептивное), интеллектуальное, материально-двигательное. В
зависимости от хар–ра происхождения и по способу осуществления выделяют 2 вида
внимания: непроизвольное и произвольное. Непроизвольное возникает и
поддерживается независимо от сознательных намерений и целей чел. Оно
поддерживается психическими, физическими и психофизическими факторами. К
основным условиям возникновения могут быть отнесены качество раздражителей и,
прежде всего, их новизна для субъекта. Произвольное – сознательно
направленное и регулируемое сосредоточение. Возникает если в деятельности чел.
ставит перед собой задачи и сознательно вырабатывает программы действий. При
произвольном внимании, внимание направлено не на то, что является новым,
интересным или занимательным, а на то, что связано с целью деятельности и на
то, что нужно для ее осуществления. Послепроизвольное.
8 Физиологические механизмы внимания
Есть много направлений, как в отечественной, так и в зарубежной лит–ре, которые
объясняют данный механизм, но наиболее объективным и признанным большинством
авторов по этому ? являются подходы Павлова и Ухтомского. Несмотря на некоторые
различия м/д этими 2 подходами общим для них является то, что наше внимание
связано с повышенной возбужденностью определенных мозговых структур, в
результате взаимодействия двух процессов возбуждения и торможения. По
Павлову: оптимальный очаг возбуждения. Он считал, что в каждый момент
времени в коре головного мозга имеется какой–либо участок характеризующийся
благоприятными условиями для возбуждения. Этот участок очень динамичен,
постоянно передвигается, и по ходу своего движения тормозит другие участки коры
головного мозга.Это светлое пятно или очаг оптимального возбуждения и есть
физиологическое условие динамичности внимания. Ухтомский: принцип
доминанты. Он считал, что доминанта не только тормозит или подавляет другие
очаги когда движется, но и способна усиливаться за их счет, т.е.
переключает процессы возбуждения в других участках коры головного мозга и,
благодаря этому, еще более усиливает доминанту (очаг оптимального возбуждения)