40 Темперамент

Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические

особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу,

скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к

числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно,

они скорее составляют индивидуальные его особенности, так как в основном

биологически обусловлены и являются врожденными. Выделяют четыре типа

темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический.

Из этих четырех типов к темпераменту чувства относятся сангвинический и его

противоположность - меланхолический. Первый характеризуется тем, что при

нем ощущения возникают в нервной системе и в сознание человека довольно

быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно

глубокими и продолжительными. При меланхолическом темпераменте внешние

проявления ощущений (чувств) бывают менее яркими, но зато внутренне

достаточно глубокими и длительными. Сангвинический темперамент деятельности

характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом,

полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но

столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что недавно его очень

волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда

сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с

незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья. Его

отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная и

физическая работа его быстро утомляет. Меланхолический темперамент

деятельности, по Канту, свойственен человеку противоположного, в основном

мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней

жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной

тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и

особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того,

что не в состоянии выполнить, весьма страдает от того, что не может

выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение

непосредственно от него мало зависит. Холерический темперамент деятельности

характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком

горяч, не сдержан. Вместе с тем, такой индивид быстро остывает и

успокаивается, если ему уступают, идут на встречу. Его движения порывисты, но

непродолжительны. Флегматический темперамент деятельности относится к

хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к

бездеятельности, чем к напряженной и активной работе. Такой человек медленно

приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему

медлительность вхождения в работу.

Структура личности по Фрейду

имеет три составляющие:

- "Оно" - наиболее примитивная материя которая охватывает все врожденное,

подчиненное предмету удовольствия и ничего незнающее о реальности;

- "Я" - сознание. Следует принципу реальности вырабатыва ряд мехенизмов,

позволяющих адаптироваться к среде.

- "Сверх-Я" - источник моральных и религиозных чувств, котнролирующий и

накузующий агент, продук влияния исходящего от других людей. Возникет в раннем

детстве.

"Оно" находится в конфликте со "Сверх-Я".

Защитные механизмы:

- отрицание;

- подавление внутренних импульсов идущих от "Сверх-Я";

- рационализация - способ разумного оправдания любых поступков,

противоречащих внутреним нормам;

- форимрование реакций - когда люди мотив неприятный для себя выражают в

мотиве противоположного типа;

- проекция - приписывание другим людям своих недостатков;

- интелектуализация - попытка уйти от угрожающей ситуации путем абстракции;

- замещение - частичное удовлетворение неприемлемого мотива нравстенно

допустимым способом.

Стадии развития личности Нормальные Аномальные

1.Раннее младенчество (от рождения до 1 года) Доверие к людям, взаимное признание родителей и ребенка, удовлетворение детей в общение и др. взаимная любовь и привязанность. Недоверие к людям как результат плохого отношения матери, игнорирование, пренебрежение им (эмоциональная изоляция) слишком раннее отлучение ребенка от груди матери

2.позднее младенчество (от 1 до 3 лет) Самостоятельность, уверенность в себе, ребенок смотрит на себя как на самостоятельного, отдельного, но еще зависимого от родителей Сомнение в себе, гипертрофированное чувство стыда, ребенок ощущает себя не приспособленным, не сомневается в своих способностях испытывает лишние недостатки в развитии двигат. работе слабо развита речь, сильное желание скрыть себя от людейние

3.раннее детство

(от 3 до 5лет) Любознательность и активность, подражание взрослым заинтересованность в изучении окружающего мира, ролевая игра Пассивность к людям, плохая инициативность чувство завести к другим; подавленность, уклончивость от общения

4.среднее детство

(5-11лет) Трудолюбие, стремление к достижению успеха, развитие познавательных процессов, постановка перед собой реально решаемых задач, активное усвоение действий с предметами Чувство собственной неполноценности, избегание решения сложных задач, чувство обреченности

5.подрасткрвый возраст( половое созрева