34 Формирование и развитие личности.

На основание того, что все подходы к развитию и формированию личности

сводятся к тому, что индивидом рождаются, а личностью становятся, согласны

все психологи. Но по ? о том, по каким законом развивалась личность,

существуют различные точки зрения. Эти расхождения вызваны: 1 – различным

пониманием значения общества для конкретного чел.2- этапами и

закономерностями данного развития.3 – кризисами развития личности. Т.о.

существует много теорий личности, в которых выше перечисленные противоречия

рассматриваются по–разному. Однако существуют общие закономерности. Одной из

таких концепций стала теория личности Эриксона, который объединил данные

подходы воедино. По Эриксону, становление личности понимается как смена

этапов, на каждом из которых происходят качественные изменения внутреннего

мира чел., в результате чего личность приобретает нечто новое, характерное

только для него, а также для данного этапа развития личности, и сохраняется у

него в течение всей жизни. По Эриксону, новые личностные черты возникают лишь

на основе предыдущего развития, при этом формируясь и развиваясь как

личность, чел. приобретает не только положительные качества, но и

отрицательные. Детально представить в единой теории всевозможные варианты

сочетания положительных и отрицательных качеств чел. невозможно, поэтому

Эриксон отразил в своей концепции 2 крайние линии личностного развития:

нормальную и аномальную. В чистом виде данные линии практически не

встречаются, но благодаря четкому разграничению полюсов + и – можно

представить себе промежуточные варианты личностного развития

35 основные концепции развития чел. в 20 в.

В 20в. оформилось несколько психологических теорий, которые с разных сторон

анализировали сущность чел.психики, закономерности ее развития и функции:1-

психоанализ.2- бихевиоризм.3- когнитивная психология.4-гуманистическая

психология.5-трансперсональная. Трансперсональная рассматривает чел. как

духовное космическое существо, которое неразрывно связано с космосом и

человечеством, обладающего возможностью доступа к общемировому космическому

полю. В результате чел.может получить информацию о любом событии которое

происходит во вселенной.

36 понятие о направленности личности и мотивации деятельности.

В отечественной психологии существуют различные подходы к исследованию личности.

Однако несмотря на различия в трактовках личности, во всех подходах в качестве

ведущей хар–ки выделяется ее направленность. Существуют различные понятия и

определения данного феномена. Рубенштейн – «динамическая тенденция».

Леонтьев – «смыслообразующий мотив».Месищев – «доминирующее

отношенее».Ананьев- «основная жизненная направленность». Направленность

личности всегда социально обусловлена, т.е. формируется в процессе воспитания.

Направленность личности – это установки, ставшие свойствами личности, и

проявляющиеся в таких формах, как: влечение, желание, стремление, интерес,

склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм

направленности личности лежат мотивы деятельности. Влечение-

психическое состояние, выражающие неосознанную или недостаточно осознанную

потребность. Желание- осознанная потребность к чему–либо определенному.

Имеет побуждающию силу к чему-либо конкретному. Стремление – возникает

тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому

стремление часто рассматривают в качестве побуждения к деятельности.Интерес

–специфическая форма проявления познавательной потребности, которая

обеспечивает направленность личности на осознание целей своей деятельности и

тем самым способствует ориентировке личности в окружающей действительности

.Идеал- это склонность индивида или личности к тому, к чему он стремится и

на что ориентируется. Идеалы могут возникать в качестве одной из наиболее

значимых характеристик мировоззрения чел., т.е. его систему взглядов на

объективный мир, на отношение к нему и к самому к себе .Убеждения-

высшая форма направленности, система мотивов личности, побуждающая ее поступать

в соответствии со своими взглядами и убеждениями. Мотив- это побуждение

к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта, т.е. под

мотивом понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, а также

свойств внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта.

Структура личности чел.состоит из :направленности личности, мотивации

деятельности, способностей чел., характера, темперамента. Мотивация

– представляет собой широкое понятие и оно шире чем мотив. Слово мотивация

используется в двояком смысле1) обозначает систему факторов, определяющих

поведение чел.(потребности, мотивы, цель, стремления и т.д.).2)хар–ка процесса,

который стимулирует и поддерживает поведенческую активность чел., т.е.

мотивация рассматривается как совокупность причин, объясняющих поведение чел.,

его направленность и активность. Вопрос о мотивации деятельности возникает

каждый раз, когда необходимо объяснить поступки чел. и их причины, причем любая

форма поведения чел. может быть объяснена как внутренними так и внешними

причинами. Внутренние: психологические свойства субъекта поведения. Внешние:

условия и обстоятельства его деятельности. В первом случае говорят о мотивах,

потребностях, целях, желаниях и интересах; во втором говорят о стимулах,

исходящих из сложившейся ситуации. Мотив, в отличие от мотивации, это то, что

принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным

свойством, которое побуждают его к совершению определенных действий. Мотивы

могут быть осознанными и неосознанными. Основная роль формировании

направленности личности принадлежит осознанным мотивам. В свою очередь, мотивы

формируются из потребностей. потребность – это состояние нужды

в определенных условиях жизни и деятельности. Потребность всегда связана с

чувством удовлетворенности и неудовлетворенности.

37 основные характеристики потребности человека.

1 – сила.2- периодичность возникновения.3 – способ удовлетворения. Побуждеающим

фактором к деятельности является цель. Целью называют осознанный

результат, на достижение которого в данный момент направлено действие и которое

удовлетворяет потребность чел. Следует различать цель деятельности и жизненную

цель. Жизненная на много шире, чем цель деятельности. Это связано с тем, что

чел. приходиться выполнять втечение жизни множество разнообразных

деятельностей, в каждой из которой реализуется определенная цель, т.е.

жизненная цель состоит из целей деятельности. Всю мотивационную сферу чел., с

точки зрения ее развитости, можно оценить по след. пар–пам: широта и гибкость.

Под широтой понимается качественное разнообразие мотивац. факторов – диспозиций

(мотивов). Чем больше у чел разнообразный мотивов, потребностей и целей, тем

более развитой является его мотивационная сфера. Гибкость мотивационной сферы

выражается в том, что для удовлетворения мотива более высокого уровня может

быть использовано большое разнообразие мотивов более низкого уровня. Чем больше

мотивов задействовано для удовлетворения мотивов более высокого уровня, тем

гибче мотивационная сфера чел.