5.Цель занятий:
Учебная:
1.Ознакомить студентов с современными классификациями эпилептических припадков, эпилепсии, эпилептических синдромов.
2. Разобрать вопросы этиологии, патогенеза, дифференциальной диагностики, современных принципов лечения эпилепсии.
3. Закрепить теоретические знания на примерах с разбором больных.
4. На основе теоретических и практических знаний закрепить алгоритм обследования пациента, оказания медицинской помощи больному, страдающему эпилептическими припадками.
Развивающая:
1.Формирование клинического мышления
2.Обеспечить осознанное использование полученных теоретических и практических знаний для логического обоснования топического и клинического диагноза.
Воспитательная:
На примерах больных с эпилепсией акцентировать важность деонтологических аспектов.
Задачи задания:
Студент должен знать:
1.Современную классификацию эпилепсии и эпилептических синдромов
2.Основные звенья патогенеза
3.Клинические варианты эпилептических припадков
4.Принципы лечения эпилепсии и механизм действия современных антиконвульсантов
5.Клинику и лечение эпилептического статуса
6.Дифференциальную диагностику пароксизмальных состояний неэпилептической природы.
Студент должен уметь:
1.Собрать анамнез у пациента с эпилепсией
2.Оказать медицинскую помощь при эпилептическом приступе
3.Определить объем и последовательность дополнительных методов обследования больного для уточнения характера приступа
4.Для закрепления и систематизации полученных знаний студент должен уметь: решать ситуационные задачи, отвечать на вопросы тестового контроля, уметь анализировать данные дополнительных методов обследования (ЭЭГ, рентгенограммы черепа, КТ, МРТ)
6.Межпредметные и внутрипредметные связи.
7.Этапы практического занятия и контроль их усвоения.
№ |
Э тапы занятий |
Формы проведения |
Контроль усвоения |
Уровень усвоения |
Время (мин) |
1 |
Введение Анатомия, физиология, функциональные взаимоотношения в коре головного мозга |
Собеседование со студентами. Ответы на вопросы. |
|
Узнавание воспроизведение |
15 |
2 |
Проверка уровня исходных знаний студентов
|
|
|
|
|
Систематизация и закрепление устойчивых знаний о строении и функции коры головного мозга |
Ответы студентов на вопросы базового уровня |
Устный контроль Проверка знаний при общении между студентами, проверка знаний преподавателем |
Узнавание воспроизведение |
15 |
|
|
Выполнение заданий базового уровня |
Проверка знаний при общении между студентами, проверка знаний преподавателем |
Применение. Анализ. |
15 |
|
|
Перерыв |
|
|
|
5 |
3 |
Приобретение устойчивых знаний о симптомах раздражения и поражения коры головного мозга |
Собеседование. Обсуждение наглядных пособий |
Устный опрос |
Узнавание, воспроизведение |
15 |
|
Самостоятельная работа студентов с учебником, таблицами, электроэнцефалограммами. |
Устный опрос |
|
15 |
|
|
Дискуссия. Самостоятельное выполнение заданий по самоподготовке |
Проверка знаний при общении между студентами, проверка знаний преподавателем |
Применение. Анализ. Синтез |
15 |
|
Перерыв |
|
|
|
5 |
|
4 |
Приобретение устойчивых навыков осмотра больных с нарушением функции коры головного мозга |
Демонстрация преподавателем больного. Обсуждение топического диагноза. |
Выполнение этапов осмотра под контролем преподавателя |
Узнавание, воспроизведение. Применение. |
30 |
|
Самостоятельная работа с больным. Постановка и обсуждение топического диагноза. |
Проверка знаний при общении между студентами, проверка знаний преподавателем |
Применение. Анализ синтез |
30 |
|
Перерыв |
|
|
|
5 |
|
5 |
Систематизация и закрепление полученных знаний. Умение сопоставлять теоретические знания и практические навыки Подведение итогов |
Решение ситуационных задач |
Обсуждение результатов в группе, курация больного, их оценка преподавателем. |
Применение. Анализ. Синтез |
25 |
Оценка работы на занятии |
|
Выставление оценок |
|
5 |